三年级科学下册四单元课时备课.doc

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课题 1、今天天气怎么样教学目标 1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。 2、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。教学重难点重点：能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。难点：知道天气和我们的生活密切相关。教学方法自主探究教学法教学过程一、活动准备内容补充教师活动学生活动各种关于天气的图片、光盘、录像，有关气象工作的光盘或录像；最近一周的天气预报资料。 1、由节假日引出关于天气的讨论。（1）引出话题：星期天准备干什么？希望星期天是一个什么样的天气？自己最喜欢什么天气？最不喜欢什么天气？并要求学生说出理由。 1、引导学生讨论他们是如何决定今天穿什么衣服上学的，自己穿的衣服和今天的天气有什么关系。二、活动过程内容补充教师活动学生活动 2、讨论我们所喜欢的天气。（1）我们知道有哪几种天气，找出全班同学最喜欢的那一种天气。（2）讨论我们最喜欢的天气，说一说理由。 3、描述天气。（1）教师可以把学生带到室外观察天气。 4、设计记录天气的符号。（1）讨论如何记录观察到的天气特征。（2）教师提出范例：晴天，多云的符号；然后让学生独立设计其它天气符号。 2、学生用自己的语言描述当前观察到的天气特征。 3、学生发挥想象，用丰富的语言描述各种天气特征，并把这些词语记录在活动记录上。 4、交流学生设计的符号，比较哪种符号更好些，确定自己的符号、小组认可的符号、全班认可的符号。三、活动拓展内容补充教师活动学生活动 5、师布置：从今天起用自己设计的符号记录天气。 6、设计一份“天气日历表”，所设计的图表形式要得到全体同学的认可。 7、了解气象工作者是如何天气的。（1）气象工作者都做哪些工作？可让学生说一说，天气预报是怎样做出来的。 5、交流天气预报资料。（1）、汇报今天的天气预报。（2）、交流获得信息的渠道。（3）、讨论通过各种渠道获得的天气预报情况相同吗？是什么原因？板书设计教学后记课题 2、气温有多高教学目标 1、知道测量气温的方法，能够用温度表测出当时某个地方的气温。 2、了解气象站测量气象的工作原理。教学重难点重点：愿意从事收集数据的工作难点：有重证据的科学教学方法自主探究教学方法。教学过程一、活动准备内容补充教师活动学生活动教学准备：空气温度表，百叶箱或百叶箱的图片。 1、学会使用温度表。（1）观察温度表，认识温度表的各个组成。（2）学会温度的读写。（3）用温度表的模型练习温度的读写。（4）重点指导零下温度的读写。测量教室里空气的温度。（1）学生测量、记录教室内的温度。（2）比较教室内不同位置的温度。二、活动过程内容补充教师活动学生活动 2、测量不同地方的温度。（1）讨论哪些因素会影响测量的数值，在此基础上讨论本小组测量的方法。（2）确定测量的地点，并对自己小组的测量结果作出预测。（3）学生分成小组测量各个不同地方的温度，并记在活动记录上。（4）汇报数据，讨论测量结果和预测的结果是否相同及原因。 4、讨论测量温度的规定和百叶箱的由来。（1）观察教材第41页一天气温变化的记录图表。（2）思考：从表格上你能发现什么？（3）学生汇报各组测得的结果，引导学生从数据中发现问题。（4）讨论：为什么同一教室里的温度会不一样，是什么原因造成了这种差异？学生汇报自己的发现，引导学生总结数据中隐藏的规律。三、活动拓展内容补充教师活动学生活动 5、指导学生继续收集天气数据，并且记录在天气日历上。 5、讨论：怎样测气温才比较可靠？板书设计教学后记课题 3、雨下的有多大（一）教学目标 1．认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。 2、能制作简易量雨器，并知道怎样使用。教学重难点能制作简易量雨器，并知道怎样使用。教学方法自主探究教学方法。教学过程一、活动准备内容补充教师活动学生活动学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师准备喷壶、白 1、从观察自然界的云朵引入教学。通过观察云朵，思考：什么样的云会下雨？讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨思考：什么样的云会下雨？讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨二、活动过程内容补充教师活动学生活动 2、怎样才能知道一场雨下得有多大。学生根据经验或者感受，也许不能准确描述一场雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。讨论本地一般雨下得有多大？鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。三、活动拓展内容补充教师活动学生活动 2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。（3）对照教材上雨量器的制作方法，了解制作过程；教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。板书设计教学后记课题 3、雨下得有多大（）教学目标 1、能用雨量器测量雨量的大小，了解雨量器的工作原理教学重难点知道制作简易雨量器，并知道怎样使用。教学方法自主探究法教学教学过程一、活动准备内容补充教师活动学生活动学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师准备喷壶、白纸。（1）讨论本地一般雨下得有多大？鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。。鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。二、活动过程内容补充教师活动学生活动（2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。（3）对照教材上雨量器的制作方法，了解制作过程；教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。（4）带到选好收集雨的地方，模拟雨云用喷壶向每个学生的雨量器里“降雨”。讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。（5）学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。三、活动拓展内容补充教师活动学生活动 7）指导学生读出雨量的大小。当学生带着他们的雨量器回教室的时候，提醒他们走路时要小心，免得溅出“雨水”。学生应该把他们的雨量器放在一个平坦桌面上，在与眼水平的位置上读出降雨量。指导学生回家用自制的雨量器测出下一次下雨时的雨量。板书设计教学后记课题 4今天刮什么风教学目标 1、能用多种方式观测风。2、用风向标测量风，会观测风力的大小。教学重难点能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标。教学方法小组学习法探究法观察法比较法教学过程一、活动准备内容补充教师活动学生活动胶水、小支架、卡纸、剪刀、牙签、塑料管、彩色小旗帜、小尺、彩色纸条、泡沫小球、棉线、橡皮泥、胶带纸、吸管等物品。气象台的风向标的模型或图片。 1、观看教材第44页插图，讨论：从哪些景象看出这幅图上表达的意思？朗读这首小诗，学着这种格式继续写下去。学生描述风二、活动过程内容补充教师活动学生活动教师启发：能听到它吗？当，风吹得很小或非常大的时候我们是怎样知道的？鼓励学生用尽可能丰富的词汇来描述风。教学中可以对照科学小诗进行叙述，以打开学生的思维。如果学生装不清楚学校操场的方向，教师还要先教学生认方向，然后再认风向——风吹来的方向。 3、教学生估测当时风力的大小，可以对照教材的风级歌，看当时风属于哪个级别。教学生把风级歌背诵下来，以便将来随时观测风力的大小。把学生带到室外，感受风的存在，讨论风向，“风从哪里来？”可以引导学生观察物体在风中的情形来描述，不局限于教材提供的几种方法，鼓励学生用富有个性的方法来观测，在实际的观测中明确风向问题。三、活动拓展内容补充教师活动学生活动回教室讨论制作风向标和风力计。如果购买了学具，可以把学具袋内的材料组装起来。如果没有买学具，可以利用简易材料自制风向标和风力计。布置学生课后观测记录一周的风向风力。板书设计教学后记课题 5气候与季节教学目标认识春季、夏季、冬季的气候特征。认识动植物的季节性变化。教学重难点认识春季、夏季、冬季的气候特征。教学方法能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。教学过程一、活动准备内容补充教师活动学生活动我们可以从哪些方面了解天气状况？这是我们前几周积累下来的天气情况记录表，仔细看看，每天的天气情况有没有相似之处？预习、查找资料二、活动过程内容补充教师活动学生活动像这样在一定的地区，天气现象总有一定得规律，这种规律称作该地区的气候特征。出示课件：说说照片上是什么天气，猜一猜那是什么季节？在每个季节里还有怎样的气候特征？动物在不同的季节里，有什么变化？我们身边的动物植物是不是也随着季节变化而变化呢？观看图片，思考回答听录音，听到了什么，猜猜是什么季节？看图说一说，在不同的季节里，银杏树有什么变化？思考三、活动拓展内容补充教师活动学生活动活动：观察一种动物或植物，记下他现在的情况，三个月后再进性比较你想观察哪一种动物或植物？他现在是怎样的？你觉得他会有哪些方面的变化？思考问题完成活动内容板书设计教学后记

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