孔子游春(1).doc

年 级
六年级
主备人单位、姓名

单 元
第七单元
修改人单位、姓名
高小红
课题名称
23、孔子游春
授课时数
2课时
教学目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文第二自然段。
2、分角色朗读3—8自然段，联想写批注、仿写水的其他美德；交流历史上的君子，感情朗读第8段。
3、小古文、今文猜测对读，进行现场版“师生言志”。

教学重难点
1、能读流利正确，背诵第二节，概括主要内容，感悟泗水春景。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。

教学活动
教法
学法
白板使用
说 明
二次备课
第一课时
一、名言导入,揭示课题
1、出示名言，认识孔子。
2、再读名言，揭示课题。
3、读题，解题。
二、初读课文
1．自学课文。 　　
（1）提出自学要求：
（2）小组讨论交流。
2、全班交流，检查自学效果。
出示（四字）词语：
（1）自己认真读一读——指名读
（2）竖着读词，想一想每一列词语有什么共同点吗？
（3）在这些词语中，哪个词语你还不太理解，想请老师和同学们帮帮忙？
2、运用词语概括主要内容。
三、引导抓住重点。
1、在读的过程中，你觉得文中哪些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？选择你喜欢的部分，好好读读。
2、指名读喜欢的段落。
四、精读课文第二节:
1、自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
2、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。
4、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想到了什么？---
5、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
6、填空练习：你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？
7、齐读第二节
8、作者为什么能写得这么美，这么生动呢？交流体会修辞方法的运用。
9、引导背诵。
五、总结
泗水涨春潮，孔子带学生游春，弟子们都陶醉在泗水春景中。而孔子却被滚滚的春水吸引了，这是为什么呢？那么下节课我们将一起探讨这个问题。
第二课时
一、直指重点。
孔子眼里，谁最有君子品质？看来，孔子对水是情有独钟的呀！泗水河畔风景如画，孔子的心情却很不平静，这是为什么呢？
分角色朗读第3—8自然段。
二、主题探讨，接触“君子”
1．孔子有句名言，“仁者乐山，智者乐水。”意识是仁慈的人喜爱山，智慧的人喜爱水。孔子对水有怎样的理解呢？
①孔子的话是围绕哪一句展开的？
②为什么说水是真君子啊？你从哪些词句看出来？指名读。
b.有情义——重情重义/侠肝义胆 这就是和顺温柔、有情有义的水，此乃真君子啊！ 女生读。
c．有志向——水滴石穿/ 水，排除万难奔向大海，具有坚持不懈的品质。读出水的这种义无反顾的志向来，男生齐读。
d．善施教化——千教万教教人求真/问渠那得清如许，为有源头活水来（朱熹《观书有感》）
2. 水仅仅只有这四种美德吗？文中空白处是作者向我们发出的邀请，模仿文中的句式练一练。
3.同学们说得真好！历史上哪些人有像水一样的君子？4.孔子对像水一样的君子怀有什么感情？让我们读出这份赞美敬仰之情，齐读孔子的话。
三、古今对照，师生言志
1．师：孔子用水在教导弟子，做像水一样的君子。其实，孔子不只是在教育弟子，也是在表达他内心对君子对人生的看法。
2.孔子师生皆为君子，君子之志令人敬佩，这段师生言志成为一段佳话。同学们，你想做君子吗？你有怎样的志向呢？
四、学习结尾的写法
我们师生言志其乐融融，孔子师生言志也是其乐融融，此刻，泗水河畔——
五、引向课外，亲近经典
1.孔子带着弟子游春时，论水、言志，你觉得孔子是一位怎样的老师？
学生交流。
2.我们来看看前人对他至高无上的评价：
布置小组共读《论语》、《于丹〈论语〉心得》。

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