《读联之悟》.docx

《读联之悟》教学设计

三维目标
知识与技能：
1.能读懂文章所列举的几副对联，并将它们按同主题分类，进而理清文章脉络
2.掌握对联的四大特点：字数相等、平仄相合、词性相对、内容相关
3.能结合具体例子解释对联“言简意丰”的主要特征
4.能赏析对联，尝试完成简单的对联
过程与方法：
1.通过微课学习对联基本知识
2.通过精读理解完成课文理解与分析
3.小组合作完成对联的赏析与创作
情感态度与价值观：
理解对联这一我国独有的文学形式，学会欣赏对联，感受传统文化的魅力

重点：1.读懂文中的对联
2.理清文章脉络
难点：1.结合例子分析对联的“言简意丰”
2.完成简单对联的创作

教材分析：
文章风格清丽，用语精炼。作者写喜欢对联的原因只用了两个段落，突出强调“言少一丰”。中间大部紧扣“读”和“悟”，写读8副对联所获得的关于读书、写作、做学问和养生的感悟。每出一副对联，就接着写自己的理解、感悟，一联一悟，由此所生发出的对人生等方面的思考，也只是点到为止。本文本身就是一篇言少意丰的美文，语句简短，篇幅短小，用字精炼，词雅句丽。

学情分析：
学生在生活中有接触对联，不会陌生，但是甚少研究。结合文章让学生自主探究对联的特点，加上微课的讲解，能够起到“入门”作用。创作对联难度较大，预备从对词开始，逐步完成。最后让学生自主出上联，应该可以调动学习积极性。

教学安排：1课时

教学准备：ppt，微课，自主学习任务单

教学过程
一、导入
（生活中常见的对联图片展示）同学们，图片上大门两旁贴着的对仗工整书写美观的是什么（对联）。对联是我国特有的一种文学形式，从宋人张唐英所写的第一幅对联“新年纳余庆，佳节号长春”开始，千百年来，对联已渗入千家万户，表达祝愿的春联，聊致哀思的挽联，趣味横生的谐趣联，或长或短，凝聚着文化与智慧，作为中华儿女的我们，怎么能错过这样的“国粹”呢？今天，让我们一起学习对联，一起读联，一起悟。

二、整体把握，理清结构
1.理解文中对联的意思
2分钟组内讨论预习时没有解决的问题，再以选择题测试的形式检测对文中8副对联意思的理解情况。
2.写出每幅对联的主题并归类
读书、写作、做人、养生
3.以对联主题为提示，将文章划分为三个层次，以思维导图的形式呈现

三、重点理解，读懂对联
1.结合文中例子，解释“言少意丰”
提示：用将对联“翻译”为现代汉语的方法比较说明
2.讲解自己收集的对联

四、延伸拓展，玩转对联
1.对联的四大要求回顾
字数相等，断句一致
平仄相合，音调和谐
词性相对，位置相同
内容相关，上下衔接
2.结合课内诗句进一步理解这几个要求
3.对联寻亲
将拆散的对联按照要求组合到一起，落实对对联形式和内容的理解
4.对联填空
尝试从词语开始完成对联
5.对联试手
从学过的文章入手，试着完成简单的对联
学生自主出对联，全班范围内对对联，选出本节课的“对联小能手”
五、总结