一节水墨课中的意外和惊喜徐艳.doc

一节水墨课中的意外和惊喜

前几天我在美术课上发生了这样一件事情：在讲课的过程中，突然全部学生都发出了“啊”的声响。我一看，后排的张之同学将一碟墨汁碰倒在水桶中，墨汁洒了一水桶。全部学生都看了看那水桶，再看了看我，张之手里握着还在滴水的毛笔，更是胆怯地看着我。我看了看那水桶：张之手中的毛笔滴下的水把地上的墨汁滴成了不规则的点，有的大，有的小，有的聚，有的散。我灵机一动，拿了一张宣纸走了过去，嘴里边说：“先别动”。我拿起宣纸平铺在地上，慢慢地，不成形的墨色形状印在宣纸上形成了很漂亮的“点、线、面”。我小心地拿起宣纸，展示给全体的学生看，学生发出了一阵阵的“啧啧”声，“好漂亮呀”有的学生惊奇地叫着。接着我拿起毛笔在空白的画面添了两只红色的小金鱼，再画了一些水草，画面就更完美了。我说道：“有些时候不用笔直接在纸上面画也可以画出好画，不是吗？”“是啊，我怎么没有想到？”学生点了点头说着。
接下去，课堂显得更活跃。我问道：“除了不小心洒在水里的墨汁和颜料可以作画，还有什么办法也可以做到不把比直接接触纸张也能画出好的话来呢？”学生就开始想的想，讨论的讨论，得到的答案是：“老师，笔上的水多了就会自己落在纸上。”“对了，再用手抖动毛笔是不是会不规则的都落在纸上，很自然而且也很生动。”“如果不小心把笔掉在了纸上，这张纸还能用吗？”学生开始讨论起来，有的学生说不可以用，应该换一张；有的学生看了刚才那一幕觉得可以用，说：“老师，我们可以把画面上改一改，说不准还能划出好画呢？”我满意的看着他们点了点头，拿起了另外一张纸随意的画了一个点，问：“同学们看，如果画面上不小心有了这么一个黑点，这时候我们可以把它改成什么？”学生们一个个看着点，开始很积极的想象起来，紧接着答案就出来了：可以是画叶子，可以看成鸟或小鸡的身体，可以是鸟的头部，也可以是一块石头，还可以在上面继续画大变成大荷叶……。答案一个接着一个，学生们的想象力有了。就差动手尝试了。我说：“我们一起来试试看，是不是能变成这么多漂亮的画？”学生听了以后，一个个都很积极地尝试着都很专注，结果教学效果很好，课堂很活跃。
学生说：“美术真是太神奇了。”
作为素质教育的美术教学，除了帮助学生获得美的体验、学会审美的生活观、丰富学生的视觉体验和情感体验外，还要用艺术特有的表现穿透力感染学生的内心，了解学生的内心。作为一名美术教师，我认为有责任通过美术的教学，运用美术的魅力给学生以创新的空间，让他们的个性得以充分的展示，帮助学生在创新能力的培养上有所收获。