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“临贴”高效课堂 尽展学生精彩

  4月份，为期一周的河南之行，真是让我获益良多。我陶醉于他们的课堂氛围，赞叹他们学生的精彩表现，心灵被震撼。再次走进我的教室，面对我的学生，我的心无法平静，那一双双渴望求知的眼睛，那一个个机灵活泼的孩子，他们也该拥有属于他们的真正的高效课堂、、、、、、我开始了精心的“临帖”。
所谓的“高效课堂”，转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。 为了达到这样的效果，我的临帖从“三心”入手：
　　一、精心的课前准备
导学案是我课前准备的主要板块。
1、钻研教材，确定一节课的重难点，尽量用简洁、易懂的语言，写下学习目标。
2、换位思考，努力把文本知识转化为探究问题。
3、虚心请教，把自己的初步导学案与同年级教师交流，请他们提出建设性意见，结合自己的想法修改、完善。
4、预设点拨，即把学生在交流时易出现的问题，或本节课的重难点突破，师做出预设点拨。（初级阶段心里没有及时点拨的把握，准备充分是必要的。）
二、用心的课堂参与。
高效课堂学生是主体，但是教师的参与也是必不可少的。
在课堂上，我放下了“老师”的身段，与孩子们真正的融合在了一起：
目标导引，与生一起学目标，共同定重难点，用红笔醒目的标出。
合作学习，生自学我观察，在生的耳边轻轻叮嘱自学要领，提示自学方法；生小组合作，我参与，坐下来，把自己真正当作小组一员，争论、小结、预展。
展示点拔，生尽情展示，我用心倾听，生展示完毕，我用学生的方式补充、评价、纠错。
归纳小结，生自主归纳，有能力的学生带领大家一起回顾重难点，我跟读，参与，小小补充。
达标检测，学生自主完成，我行走其间，表扬他们做题的方法，用心记下他们的难处，悉心指导。
三、真心的小结反思。
反思是进步的起点，没有反思就没有突破和发展，当代著名教育家朱永新说过：“作为老师，每天一反思，十年后必成大器，”作为一名小学数学教师，刚刚开始高效课堂的实践，应该养成教学反思的习惯通过撰写教学随笔、教学案例，使自己从感性走向理性，从无序走向有序，踏上从教书者走向教育者、研究者的阶梯。
每节课上，我都会像做学习笔记一样，在学习案的每个环节旁写下学生的即时表现，课后，我会对这些表现进行深入的反思，扬长避短，争取下一次的精彩。
高效课堂的核心是追求在有限时间内学生发展的最大化，我要唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，让学生体验成功的快乐，感受数学的乐趣，促进师生智慧的共同成长。
高效课堂我只迈出了一小步，我要和我的学生一起努力，让我们的课堂真正精彩、高效，乐在其中。