资源描述
《动物王国开大会》第一课时教学设计
教学目标：
（1）会认“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舍、鬼、脸、准、第”几个字，认识“牛”字旁；用自理演变图的方法记住虎、熊、舌、鬼几个字的字形，并能口头组词。抓住上下结构的规律指导写好“要、点”字，重点指导写好走之旁，写好半包围结构的字。
（2）学生利用自己已有的生活经验做个鬼脸的动作，在帮助识记“鬼、脸”这两个字的同时更能很好的理解这个词语，为分角色朗读打下基础。
（3）用同桌互读，小组互读的方式，还可以师生共读，比如老师读独白的地方，学生读小动物说的话等等方式反复练习读课文，已至达到通顺、流利的地步。
课前准备
1.多媒体课件。（教师）
2.制作本课字卡。(学生)
教学重点：识字写字，通顺流利的朗读课文。
教学难点：通过本文的学习告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学过程
一、导入新课（情境导入，激发兴趣）
1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。
3.齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
二、课文练读查读。
1．明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3）遇到长句子教师范读，并交给方法。（比如利用竖线停顿的方式）。
(4)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
2．检查读：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示课件，学生开火车认读，教师相机正音。)
三、随文识字学词。 1.读生词。
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。)
2.识记生字。
①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。 ②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。 ③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。 ④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
四、 整体感知，梳理内容
1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？
(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
五、指导写字，培养习惯
1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生观察后再描一对二写三。
小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
六、课堂小结，布置作业。
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