说课标说--教材.docx

说课标说教材文稿
各位领导，各位老师大家上午好，今天我要说的是西师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文上册第三单元。
我准备从说课标、说教材、说建议三个方面来进行：
首先，我从说课标开始，课标，又分为本册目标和单元目标，我们先来看本册学习要达到的目标：
1、识字写字方面，本册共安排，460个生字，要求会写306个。
2、阅读方面，注重对语言的，积累和欣赏，提倡多阅读，多背诵和多交流。
3、口语交际方面，要求学生会倾听，学会复述。
4、综合性学习方面， 能提出问题，学会观察大自然和社会，学会合作。
接着，我们再来看，本单元要达到的目标
1、生字词 方面，引导学生运用学过的识字方法，自主实际识记生字，积累词语。
2、课文朗读方面，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，
3、“小小发明家”，是本单元学习的巩固和延续，旨在让学生了解发明创造并不难，只要善于观察，会动脑筋，生活中处处有创造。
4、情感方面，通过朗读课文，增加学生科技环保知识，增强创新意识。

二、说教材，
我从编写特点、编写体例、知识与技能的整合三个方面来说。首先来看编写特点：
1、集中识字和随文识字的方式继续培养学生识字能力。
2、注重对语言的感悟，积累和欣赏，提倡多阅读多背诵，多交流，获得丰富的情感体验。
3、教材还注意语文学习和生活实际，，社会实践及其他学科的紧密联系，
其次来看编写体例。
1、 每个单元都有固定的主题，共有7个单元。
2、 每个单元后安排有口语交际，积累与运用，其中安排了两次，综合性利用。
3、 课文的编排，以下主题设置：关注自然现象 重视科技环保 展示儿童天地 揭示生活哲理 感受家园情怀。
接着我们来看知识整合，知识整合分为横向联系和纵向联系。横向整合从两个方面来说： 1、 从内容上讲，六篇课文有儿歌、短文、古诗等，本单元，课文围绕增加学生科技环保知识，增强创新意识来进行。
2、从实践上讲，整个单元围绕主题，讲、听、说、读、写有机结合，本单元的课后练习题，力求做到开放性与实践相结合。口语交际，“小小发明家”，是本单元课文学习的巩固和延续。
纵向联系方面：保护环境，发明创新，对整个社会都有着重要的意义，所以在各个年级的课文中，都有以环保创新为主题的单元，教材循序渐进，把环保意识，创新精神，深深埋在了学生心中，单元的每项内容都紧紧相连，如春风化雨，润物无声。

三，说建议
我从教学建议、评价建议、课程资源开发利用来说
首先来说教学建议，从字词教学、阅读教学、这口语交际三个方面来说。
字词教学方面：
1、 课前安排，借助拼音，预习课文，认识生字。
2、 培养学生养成独立识字的好习惯。
3、 课堂上调动学生的积极性，自主交流识字方法，多种形式强化巩固。
阅读教学方面：
1、 可采用范读，指名度，赛读等不同形式练习朗读，做到流利正确。
2、 学生在读课文时，带着问题去读，尝试自己去发现问题，自己解决问题。
口语交际方面：
1、 让学生弄明白要说什么。
2、 学会听别人说。
3、 鼓励学生勇于表达。
其次来看评价建议，从课堂表现、作业评价两方面来说：
1、 课堂上更要关注每一个学生，及时肯定正确的回答，错误的回答也要婉转地指出，不能一味的批判。
2、 在语文作业评价中，可以针对性地，给不同的学生布置不同的作业，融入激励性，指导性，和针对性，这样才能沟通，和增进师生之间的情感。
接着我们看课程资源的开发和利用
1、 我们可以利用课文中的插图故事，丰富学生的审美享受。
2、 最大限度利用褐煤资源。
3、 借助网络资源，开发网络资源充分利用多媒体。
4、 合理开发资源。，
我相信，只要我们灵活地把握教材，在课堂上，让学生充分地读书，感受祖国文字的精美，启发学生思考，令学生有所感悟有所收获，我们的语文教学之路就会越走越宽。