《明与暗》评课稿.doc

《明与暗》评课稿
《明与暗》评课稿
　　冯老师执教的《明与暗》一课中，教学的知识点是物体在光的照射下会产生明暗的变化。如何使学生将这个知识点生动有趣又实在的学习与掌握，是本节课的难点。如果用灌输法，势必学生被动承受，效果很难保证。在教学中，冯老师用尝试探究法进行教学，取得了相当不错的收效。
　　在课的引入阶段，冯老师请学生观察出示两幅图片，一张用线画的苹果，一张是用明暗调子表现的苹果，让学生仔细观察，并比拟差异，学生经过老师的引导，学生比拟的兴趣一下子被激发出来。
　　在研究立方体的透视规律时，首先要认识立方体面的变化。包括，不同位置面的多少与形状大小的变化。
　　教学时，冯老师通过引导学生进行揉、折等方法，请学生自己探究，有体积的物体在光的照射下，由于不同方向的体面与光源形成不同的角度，承受的光量也就不同，因而形成了明暗变化。认识立方体的面的透视变化规律。并动手测量，经过学生的测量，学生很快地发现这些面的具体的变化规律。
　　为了加深明暗规律，在学生脑中建立更准确的立方体的明暗现象。冯老师利用石膏进行比拟观察到的'明暗现象与教学理论的立方体的实际区别，以便加深印象，能较快地掌握好立方体的透视规律。
　　在掌握了立方体的明暗规律后，请学生对着立方体的照片，进行写生，可以进一步掌握立方体的透视应用。但是，画出较为准确的立方体明暗对于小学生来说，确实较为困难。所以这里采用“分面”解决法，可以有效地化解这个难点。当然，有了分，就注意合，注意各面的联系与比拟，就可以较轻松地画出照片写生立方体，为以后实物写生作好准备。
　　学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大局部学生对型掌握得还算可以。