(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》第二学时.doc

第二课时
一、创设情境，,激发兴趣。
同学们,上节课跟老师读了一篇新课文,题目是—(生：要下雨了)我们又交了12个字宝宝朋友,还认识他们吗?(认识)。正好,今天小白兔遇到了一些困难,想请大家帮帮忙。
（出示生字卡片。）
同学们真棒!用学到的知识帮助了小白兔，小白兔为了感谢大家,托我为大家播放一段动画,高兴吗?
（师播放课件,但没有声音。生边看边嘀咕，怎么没声音?）
同学们,你们在议论什么呢?(没有声音。)唉,我也正为这事发愁,可我实在找不着合适的配音演员，同学们,你们帮帮我行吗?(行！)如果你配得好,我将聘请你当一级配音演员,并颁发一张精美的聘书。(出示聘书。)
二、摸清线索，感情朗读。
现在我们就来配行吗?(行！) (不行！)首先要读熟剧本,剧本在哪儿?(书中。)打开书.请你再读一遍课文,回顾一下课文内容。(生读。)
轰隆隆,电闪雷鸣,兔妈妈在家急得直转圈,要下雨了，我的宝贝小白兔去山坡上割草,它能不能及时赶回来呀(生:能！)你们怎么知道的?(有朋友告诉他。)谁呀?生答，师板书：燕子,鱼,蚂蚁。
1、燕子是怎么告诉小白兔的？读第1,2,3自然段。师生互换角色读.
2、听了燕子的话,小白兔相信要下雨了吗?读第4,5段，体会小鱼很闷,很难受的语气。
3、听了小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?你是从哪儿知道的?读第7,8,9段。想象小白兔会对蚂蚁说什么?练习用“我正忙着……”说话。
4、勾出动物的语言。
现在可以配了吗?(指名分角色读。师播放课件配画面。
为读得好的同学发聘书。
三、扩编故事，发散思维。
刚才还有很多同学想配音，只怪课文中的角色太少，如果多几个角色就更好了，咱们接着编好不好，你们还知道哪些动物在下雨前能做出预告？（生答。）

课件出示：
小白兔遇见（小乌龟）问：“乌龟，你怎么（背上出汗了）？”
（小乌龟）说：“要下雨了，小白兔你快回家吧。”
学生编故事：
四、总结铺垫，延伸课堂。
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
我就需要像你们这样有创新精神，有自信心的演员，我给你们每人颁发一张聘书。
大家观察，聘书上藏着我们下节课要写的６个字。（课件出示。）希望你们下节课用最正确的写字姿势把它们写漂亮。