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父母在青少年逆反期教育的误区
随着学生进入初二阶段的学习，越来越多的家长反映孩子进入逆反期，越来越难管理，家长与孩子之间的距离越来越远，相互之间出现“信任危机”，有的父母与孩子甚至水火不容。造成这种距离和不信任的原因是多方面的，除了中学生有一种强烈的“我已经长大了，我需要自由”的心理外，不科学的家庭教育误区也是另一重要原因。
一．管理不得法：
1. 当孩子高效率按时完成作业时，家长经常会要求孩子加做另外新作业。这反而会养成孩子低效率和注意力不集中的习惯；
2. 作业或考试不好、贪玩时会被罚做作业，造成孩子对学习的反感和抵触，进一步发展为厌学；
3 . 看不得孩子玩耍，妈妈经常会唠叨不完，这往往造成父母教育失灵。其实玩耍和交往也是一种学习，而且对于少年儿童是必不可少的一种学习。
4. 不管子女考试成绩如何，都要求孩子总结不足，找出差距，而忽略总结成功的经验，这会造成孩子永远没有成功感，会觉得永远没有现实目标的这一天。其实“好孩子是夸出来的”，而差生往往是批评出来的。
5. 互相抱怨。孩子出了问题，爸爸抱怨妈妈，妈妈抱怨爸爸。家长抱怨老师，甚至抱怨孩子。心理学中有个归因理论，心理学家发现人们在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办的漂亮，归因自己聪明能干有水平；出了问题，归因他人不好或环境有问题。无数实例证明：父母是决定孩子命运最重要的人。当我们能抱着“孩子教育，我的责任。我改变了，孩子一定会改变”的态度去思考，你会发现问题好解决了。因此，有人说，问题留给愚蠢的人去抱怨，而由聪明的人找方法去解决。
二．有的家长观念跟不上教育的发展：
1. 盲目下结论，消极暗示阻碍子女成长。“我的小孩就是不行”，“我的小孩就是有点笨”，“我的小孩基础就是差”，“我的小孩就不是读书的料”等等消极暗示语哪怕在小孩面前出现一次，小孩收到的信息就是“我不行”。“笨鸟先飞”这种教育小孩只能接受到“笨”的信息，他不可能先飞。
2. 还有的家长认为“我的孩子挺聪明，就是有点马虎”
据心理学家调查表明，绝大多数孩子先天智力差别并不大，但一个人潜在的智力水平只有在非智力因素的推动下才能充分得以发挥和实现。经常表扬孩子“聪明”，结果孩子心理产生优越感，不刻苦，受不了成绩下降等挫折打击。家长应该经常表扬孩子刻苦努力，学习习惯好等才换来优异的成绩。
3. 总拿自己的孩子与别的孩子比，并且还确定为榜样，这不但起不到积极的作用，反而容易使孩子产生逆反心理。其实最好的“榜样”就是孩子自己，最好的比较就是孩子的现在与以前相比，充分肯定他的进步，哪怕是一点很小的进步。要真正对孩子抱有信心，善于发现并肯定孩子的优点和潜质。
4. 还有许多家长限制性信息太多。对孩子用的最多的字是“不”字。比如：不能，不行，不许、不可以、不应该等命令语言。这些带“不”字的命令就像许多条条框框在禁捆着孩子的思想和行为。中学生有了自己的思想，不再像木偶一样任人摆布，他们渴望自己被尊重，渴望自由。因此，对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的机会，也给孩子尝试成功的体验。给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长。而不要过分的限制他们。
对于青春期的孩子， 千万不能和他针尖对麦芒地硬来，那样只会适得其反。最好的办法就是从做父母的角度调整自己的角色，走进孩子的心里去，试着去做孩子的朋友，收起家长的威严，理解孩子的需求，和孩子进行心灵上的平等交流；懂得对孩子的尊重，相信他们确实已经长大，正在成熟，对孩子的观点、主张、见解多加理解、肯定和鼓励， 用心倾听孩子说话，让孩子把想说的话说出来，即使他有说错的地方，也不要去打断他，让他把话说完，只有这样你才知道孩子在想什么，才能营造一个和谐的气氛，和他谈心。对学识上的进步要及时多加表扬；总之，对进入青春期的孩子，一定要讲究方式方法， 要有耐心，要让你在他心目中的地位提高，彻底服了才能听你的话。