部编版三年级语文上册【语文园地五】教案.doc

语文园地【教学目标】 1.能交流、总结默读的基本方法。2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。5.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。【教学重点】1.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。2.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。3.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。【教学难点】1.交流总结默读的方法。2.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。【教学策略】结合语境理解词语；通过拓展练习，强化理解词语；创设情境，激发学习兴趣；独立思考，交流理解，提升能力。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.交流总结默读的基本方法。2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。【教学过程】一、交流平台1.回顾学习过的默读方法。教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。让学生充分回忆后，指名回答。出示课件2：预设1：默读时不能出声，不能指读。教师追问：怎样做到不出声、不指读呢？预设2：一边读一边思考。预设3：要学会扫视。教师总结默读基本要求及方法。出示课件：2.回顾默读遇到障碍时的处理方法。教师提问：默读时遇到不认识的字、不理解的词语我们怎么办呢？学生思考后回答交流，教师进行总结。出示课件：3.回顾带着问题默读的方法。教师提问：学习第八单元，回忆一下我们带着什么问题默读了课文？在课文中找到答案了吗？学生思考交流，教师总结。出示课件：4.阅读课本，自我反思。学生看课本“交流平台”，圈画关键词。反思关于默读，自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够。二、识字加油站1.认读扇形画面中的5个生字。教师提问：你认识这五个和“目”有关的字吗？谁来读一读？出示课件： 学生自由读一读。2.寻找这5个生字的共同特点。教师引导：这几个字有什么共同特点呢？预设1：都是目字旁。预设2：都和眼睛有关。预设3：都是形声字。教师小结。出示课件：睁眨瞪瞅瞧目相机板书：3.区分字义，巩固识字效果。教师引导学生用演一演的方法，区分“睁”“眨”“瞪”“瞅”“瞧”的不同意思。出示课件8：4.学习“眶”字。教师过渡：我们再来读一读这两个双音节词“眨眼”“眼眶”。指一指自己的“眼眶”，眨一眨自己的眼睛。教师总结：与眼睛有关的部位或与眼部动作有关的字，常含有目字旁。联系生活实际，想一想还有哪些这样的词语？学生自由发言，教师总结。出示课件9：5.学习与“目”有关的四字词语。教师引导学生理解并认读与“目”有关的四字词语。出示课件10：小组内讨论交流，小组代表发言，教师及时点拨指正，最后总结出示词语的意思。出示课件11、12：6.巩固运用。教师布置任务： 理解词语之后，我们要尝试在具体的语境中用一用吧！出示课件13：7.拓展积累。教师过渡：你还知道哪些和“目”有关的四字词语？先理解词语，再写在积累本上。出示课件4：（设计意图：由浅入深，由易到难，让学生逐步理解字和词之间的意义关系。）三、板书设计瞪瞅眨瞧睁目【课后作业设计】1.为了提高阅读的速度，我们可以用 的方法进行阅读。2.我知道目字旁的汉字有： 、 、 、 等。从这些汉字我发现 。我还能写几个和“目”有关的词语： 、 。参考答案：1.默读 2.睁 眨 瞪 瞅 目字旁的字多和眼睛有关 瞧 睹第二课时【教学目标】1.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。2.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。3.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。【教学过程】一、词句段运用（一）区分“陆续、继续、连续”1.谈话导入。出示课件15：2.阅读文本，同桌交流。学生读课本113页“词句段运用”中的三个句子。同桌讨论交流词语的意思。学生发言，教师相机指导明确。（学生在词语下面做好笔记）出示课件16：教师相机板书：（陆续：前后相继，时断时续。继续：接着往下做。 连续：一个接一个。），学生做好笔记。3.学生尝试将三个词语互换使用，体会其中错误的搭配。4.教师创设新的语境，学生选词填空。出示课件17：5.教师出示情景图片，引导学生使用这三个副词分别写一句话。学生自由发言。出示课件18：（二）整理购物清单1.创设情境，引入清单。教师导语：老师去超市购物后，经常发现要买的东西没买全，有什么办法可以帮老师不再遗漏要买的物品吗？预设1：可以把要买的东西写到一张纸上，列好单子。预设2：把要买的东西分类整理好，记录到手机备忘录国，这样更清楚，还节省时间。出示课件19：2.创设情境，整理清单。快过年了，妈妈准备去超市买东西，我们来帮她整理一份购物清单，应该怎样列清单呢？预设：我按照食物和生活用品分成了两类。教师引导学生进行更详细的分类。出示课件20：3.给物品分类。教师布置任务，让学生进行分类练习。出示课件21：（设计意图：创设情境，激发兴趣，分类练习，学以致用。）二、日积月累出示课件22：1.教师范读名言，学生跟读，读好停顿。2.学生借助拼音自由朗读，再在小组内展示读。多读几遍后，尝试背诵。3.教师引导学生自由说一说读了名言之后的理解，再讲一讲名言大意。出示课件23、24、25：（设计意图：以读为主，通过多种方式的朗读，让学生读中感悟，理解句子的意思。）5.联系名言，回顾课文，评价文中人物。教师引导：试着联系本单元的课文，说说课文中的人物是怎样待人的。学生自由发言。出示课件26：三、板书设计陆续：前后相继，时断时续。继续：接着往下做。连续：一个接一个。【课后作业设计】一、选词填空。继续 陆续 连续1.下课了，同学们（ ）从教室里走出来。2.静静（ ）三年都获得三好学生荣誉称号。3.白求恩大夫（ ）给伤员做手术。二、从每组中找出一个不是同一类的词语，划上横线。1.苹果橘子香蕉青菜梨2.黄瓜菊花荷花梅花梨花3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫4.东海南海上海黄海渤海5.时光月光阳光星光灯光6.茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿三、把下面的句子补充完整。1. 爱人若爱 。2. 不迁怒， 。3. 仁者爱人， 。4. ，暖于布帛； ，深于矛戟。参考答案：一、 1陆续 2连续 3继续二、 1.青菜 2.黄瓜 3.狮子 4.上海 5.时光 6.茶叶 7.西瓜 三、1. 其身 2. 不贰过 3. 有礼者敬人 4. 与人善言 伤人以言【课后反思】“语文园地”教学是巩固整个单元学习的综合性教学。本单元语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。“交流平台”安排了默读方法的交流，是对此前默读学习的总结。我充分发挥了学生学习的主动性，引导学生回忆总结默读的方法。而且重点温习了第八单元“带着问题”默读的方法，为今后提高阅读的效率打好了基础。“识字加油站”安排了与“目”有关的形声字以及相关的双音节词和四字词语。我采用了以学生为主体，循序渐进引导理解的方法。使学生通过观察找出汉字的构字的特点，通过读一读、做一做等理解五个形声字的意思，通过逐字理解的方法去理解四字词语。由浅入深，由易到难，让学生逐步理解字和词之间的意义关系。根据汉字的规律特点，然后再拓展积累，扩大了学生识字量。“词句段运用”，“陆续”“继续”“连续”三个相近的词语的区分是个难点，我还是运用的把词语放到句子中去理解的方法，引导学生读句子理解词语的意思，寻找三个词语的意思的差别。再通过练习让学生对三个相近词语的意思理解得更加深刻。“购物清单”的学习，对于学生的实际生活指导具有重要意义。我通过引导学生结合超市图片，思考分区分类的物品摆放，进而思考购物清单的分类。实用性较强。“日积月累”以读为主，教师领读，学生自由读，再小组内展示读。让学生在朗读中感悟理解句子的大致意思。鼓励学生大胆发表自己的见解，教师精讲点播，引导学生古今对译读，进一步理解句子的含义。然后，回归单元主题“美好的品质”，“友善待人”就是一种美好的品质，让学生明白待人的道理。最后结合课文内容，深刻理解人物的美好品质。教学的过程应该是师生情感相互沟通和交流的过程。今后的教学中，教师应该更多地创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间合作互动的效果，创造出教学氛围来实现教学的真正目的。2023年部编版三年级语文上册期末试卷带答案【下载】题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。yn zu c j k l sh xin no dai ch xi tn qn tu jio yn lio qio g 二、 比一比，再组词。掠（_） 辨（_） 拨（_） 娇（_） 凉（_） 瓣（_） 泼（_） 骄（_） 三、 古诗会，连一连。欲把西湖比西子， 芙蓉向脸两边开。 唐李白湖光秋月两相和， 千里江陵一日还。 唐王昌龄朝辞白帝彩云间， 潭面无风镜未磨。 宋苏轼荷叶罗裙一色裁， 淡妆浓抹总相宜。 唐刘禹锡 四、 你一定积累了不少四字词语，试一试，填一填。1学富（_）（_） 邯郸（_）（_） （_）（_）求剑滥竽（_）（_） 没精（_）（_） （_）（_）夺目2AABC式的词语，例：翩翩起舞 _ _五、 根据语境，选择恰当的词语填空。清醒 苏醒（1）一场春雨过后，沉睡了一冬的柳树（_）了。（2）贼被雨一淋，（_）了许多，想想不甘心。密密麻麻 安安稳稳（3）小胖驴在驴圈里（_）地吃着干草。（4）在（_）的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子。六、 按要求写句子。1人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。（改为“被”字句）_2把纸浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。（用加点词语写一句话）_3河北省赵县洨河上的赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。（缩写句子）_4造纸术是我国四大发明。（修改病句）_5画上的人形态各异：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（用加点词语仿写一句话）_七、 积累回顾。1祖国有景：这学期我们游览了富饶的_、景色诱人的_、美丽又整洁的_，还聆听了大自然中许多美妙的声音，_、_、_是大自然的音乐家。2古诗有韵：“_，霜叶红于二月花。”让我们仿佛看到了层林尽染的绚丽景象；“_，孤帆一片日边来。”写出了天门山的磅礴之美；“_，淡妆浓抹总相宜。”表现了西湖的柔和之美；“两岸猿声啼不住，_。”写出了长江三峡的壮丽之美。3人物有情：有长长胡子的_，还有_的列宁，_的孙中山和_的白求恩，他们的优秀品质让人敬佩。4经典有理：“仁慈隐恻，_。_，_。”告诉我们：仁义、慈爱，在任何时候、任何地方都不能抛离；气节、廉洁在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。八、 阅读下文，回答问题。大墙下的小花苗春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。孩子们从大墙下走过，都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢1全文共有（_）个自然段，其中第（_）段是小花苗和蜜蜂的对话。2把最后一段缺少的标点在文中补齐。3在大墙的阴影里，小花苗（ ），它靠自己的（ ）爬到墙顶上以后，小花苗（ ），孩子们夸小花苗（ ）。4写出下面词的反义词温暖（_） 难过（_）5假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？_九、 习作百花园。题目： 的同学要求：1在横线上填上能概括某位同学特点的词，把题目补充完整，如“爱看书”“幽默”“助人为乐”等。2语句通顺，内容具体，能够通过具体的事例表现出同学的这个特点。3字数不少于300字。_参考答案1、演奏 刺激 颗粒 视线 脑袋 初夏 弹琴 腿脚 颜料 敲鼓2、掠夺 辨别 拨动 娇嫩 凉意 花瓣 泼水 骄傲 3、4、五 车 学 步 刻 舟 充 数 打 采 光 彩 碌碌无为 津津乐道 5、（1）苏醒 （2）清醒 （3）安安稳稳 （4）密密麻麻 6、文字被人们用刀刻在龟甲和兽骨上。 示例：妈妈做的蛋糕即漂亮又美味。 赵州桥是历史文化遗产。 造纸术是我国四大发明之一。 大扫除的时候同学们有的洒水，有的擦桌子，有的扫地，有的倒垃圾，很快就把教室打扫得干干净净。7、西沙群岛 小兴安岭 海滨小城 风 水 动物 停车坐爱枫林晚 两岸青山相对出 欲把西湖比西子 轻舟已过万重山 胡萝卜先生 善解人意 不懂就问 舍己救人（救死扶伤） 造次弗离 节义廉退 颠沛匪亏8、1 6 3 2 ：“ ， ， ！”3又瘦又小很难过 力量 见到了阳光，满身披上绿叶，开出金黄色花朵 真勇敢4 寒冷 开心 5我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。9、范文：助人为乐的同学我们班有四十多个同学，他们各有所长，各有千秋，我该夸谁呢？就夸夸小明吧，她有一双炯炯有神的大眼睛，高高的个子，一头乌黑的秀发，挺挺的鼻梁上架着一副粉色边框的眼镜。小明平时爱看书，上课认真听讲积极发言，字写得也十分漂亮，但她最大的优点还是助人为乐。一个闷热的早晨，我看了看天空觉得应该不会下雨，就把雨伞从书包里拿了出来，开开心心地去上学了。谁知，走在半路，忽然电闪雷鸣，“轰隆，轰隆，”雷公公放肆地敲起了大鼓，紧接着，“哗啦啦，哗啦啦，”天上下起了瓢泼大雨。不好，我把雨伞丢家里了，怎么办呀！我急得像热锅上的蚂蚁团团转，就当我快要绝望的时候，骤然间，我看见一个熟悉的身影，原来是小明。“小兰，你没有带伞吗？”“是的。”我回答道。“那我们一起去上学好吗？”“好的，谢谢你。”我高兴地说，我们合撑一把伞，开开心心地上学去了。我要夸她，是因为她乐于助人的精神感动了我，我也要像小明一样有无私奉献的精神，小朋友，你想和她交朋友吗？