2023年部编版一年级下册语文《咕咚》教案.doc

咕咚
教学目标
　　1.知识目标
　　①认识12个生字；会写7个生字。学习“足字旁”1个新偏旁。
　　②正确、流利有感情地朗读课文。
　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
　　2.能力目标
　　①培养学生识字、写字能力
　　②培养学生的朗读能力
　　③培养学生的语文综合实践能力
教学内容
　　这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
教学重点：
朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：
了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
学生分析
　　学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。
设计理念
　　体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。
设计特色
　　充满激情地读，思维敏捷地说，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。
设计流程
第一课时
　　一、吸引学生，揭示课题
　　1.多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。
　　2.（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题
　　3.细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）
　　4.提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。
　　二、初读课文
　　1.自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
　　2.读了课文，你有什么问题吗？
　　3.再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。
　　三、学习生字
　　1.读一读
　　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。
　　2.认一认
　　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）
　　3.玩一玩
　　①同桌拿出识字卡片，互相认读
　　②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）
　　4。议一议
　　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。
　　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。
　　四、再读品悟
　　1.自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
　　2.四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。
　　3.朗读檑台赛
　　4.齐读课文
　　五、指导写字
　　1.出示本课要写的生字，扩词。
　　2.同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？
　　3.师范写,指导书写。
　　4.生临写
　　5.练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）
第二课时
　　一、激趣复习，导入新课
　　1.（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声）
　　2.听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“乱哄哄”）为什么呢？
　　二、创设情境，合作学习
　　（一）学习第2自然段
　　1.最先听到“咕咚”声的是谁？
　　（示图1）听到声音，小兔什么样儿？
　　2.读第2自然段，哪句话写出图上的内容。
　　3.“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？
　　填空：
，我急得撒腿就跑。
，我吓得撒腿就跑。
，我紧张得撒腿就跑。
　　4.小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？
　　5.指导朗读
　　他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”
　　（二）学习3—7自然段
　　1.听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。
　　2.狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读5—7自然段，划出描写狮子的句子。
　　3.（示图2、图3）对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）
　　动物们慌慌张张是因为
　　狮子不慌不忙是因为
　　引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。
　　（三）学习8—10自然段
　　“咕咚是什么呀！”小动物们谁知道呢？指导朗读（重点读好小兔的话）
　　（四）学习11—12自然段
　　睢，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么？（没思考）怎么办呢？读11、12自然段。
　　（示图4）这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？
　　三、总结深化
　　1.现在，你最想对谁说句话，说什么？
　　2.戴头饰表演“咕咚”这个故事。
　　四、布置作业
　　1.把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。
　　2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思
　　文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，本教学设计着力让学生参与读、想、做、演等活动，引领学生深入课文，让他们能从各自的经验和体验出发，在人与文本之间建立起和谐的对话关系，使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。
　　1.用吸引人的声音将学生领入课堂。六七岁还是一个以玩为主的年龄，怎样抓住他们的注意力是首先要解决的问题。在变换多样的声音中我带领孩子们进入深入学习、得到了他们的全力配合。
　　2.授之以鱼不如授之以渔。教材只是个例子，更多的知识需要老师带领学生一起探索。本设计重在培养孩子的创造性，创造性地使用教材。让学生掌握了篇章结构后结合自己的认识对教材进行创新重组。 2023年部编版二年级语文下册期末考试及答案下载
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 我会写。看拼音写词语，把字写漂亮。
yāng miáo diàn yǐng qíng lǎng píng jiǎng biǎn dàn

chuāng wài bàng wǎn chèng gǎn lín jū lián tóng

二、 比一比，再组词。
分________ 喝________ 井________ 晴________ 现________
份________ 渴________ 并________ 睛________ 观________

三、 数一数，填一填，再组词。
1．巨∶共（____）笔，第4笔是（____），组词（_________）。
2．及∶共（____）笔，第1笔是（____），组词（_________）。
3．央∶共（____）笔，第2笔是（____），组词（_________）。
4．皮∶共（____）笔，第3笔是（____），组词（_________）。
5．年∶共（____）笔，第2笔是（____），组词（_________）。
6．每∶共（____）笔，第4笔是（____），组词（_________）。

四、 遇到以下情景你知道该怎么说吗？请照样子连一连。
见到长辈 你会说：“对不起！”
影响了他人 你会说：“您好！”
别人向你道歉 你会说：“谢谢你！”
归还别人东西 你会说：“没关系！”
别人向你道谢 你会说：“再见！”
与他人分别 你会说：“不用谢！”

五、 选词填空。
灾难　　困难
1.洪水是突如其来的（____）。
2.在学习中，我们面对（____）不应该退缩。
深处　　远处
3.在花丛的（____），小明发现了一只漂亮的蝴蝶。
4.站在山上向（____）看，顿时眼前一亮。
用心　　专心
5.妈妈这么做真是（____）良苦。
6.他坐在那里（____）地看书。

六、 词语小超市。
（____）红（____）绿 （____）消（____）散 （____）（____）古迹
（____）言（____）语 （____）舟求（____） 龙（____）凤（____）
狐（____）虎（____） （____）面（____）方 风（____）日（____）

七、 照样子，写句子。
1．例：大象的耳朵像扇子似的耷拉着。
_______像___________________。
2．蜘蛛看到顾客后，吓得匆忙跑回网上。
小明看《熊出没》，笑得 ___________________。
3．例：种子睡在泥士里。
种子睡在 松软的 泥士里。
山坡上长满了鲜花。
山坡上长满了___________________鲜花。

八、 我会阅读短文，还能回答问题。
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来，人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：______________________________乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清晨起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。”乌鸦还没有听完百灵鸟的话，就飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1．短文一共有（______）个自然段。
2．乌鸦会想些什么呢？请在横线上补充完整。
3．怎样才能有副好嗓子呢？在文中找到句子，用横线画下来。
4．乌鸦为什么没有练成好嗓子？（ ）
A．百灵鸟没有告诉它。 B．乌鸦喜欢睡懒觉。 C．乌鸦怕辛苦，不能坚持练习。

九、 写话天地。

图中画的是在哪儿？小朋友们在干什么？他们玩得怎么样？想一想，写一写。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、秧苗 电影 晴朗 评奖 扁担 窗外 傍晚 秤杆 邻居 连同

2、水分；喝水；井沿；晴天；现在；身份；口渴；并且；眼睛；观看
3、4 巨人 3 及时 5 中央 5 皮球 6 过年 7 每天
4、

5、灾难 困难 深处 远处 用心 专心
6、花 柳 烟 云 名 胜 自 自 刻 剑 飞 舞 假 威 四 八 和 丽
7、弯弯的月亮 小船 直不起腰来 五颜六色的
8、
1．4
2．我也要唱出动听的歌，让人们称赞我。
3．每天清晨起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。
4．C
9、下课了，小朋友们来到操场上玩耍。他们有的玩儿老鹰捉小鸡的游戏，有的两个人在一起看书，还有的在一块朗诵诗歌，好开心啊！