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认识单双数-田常丽-宁武机关幼儿园.doc

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资源描述
幼儿园大班数学教案:认识单双数 【活动目标】 能区别10以数的单双数。 发展思维的灵活性。 【重点与难点】理解单数和双数的含义。 【 材料及环境创设】 在活动室里放置一些成单成双的物体。 在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。 各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。 【设计思路】 幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两各物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三。 【活动流程】 1.感知――操作――理解――迁移 通过寻找活动感知单和双的含义。 (1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西 (2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。 (3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。 2.通过操作活动形成区别单双数的技能。 (1)教幼儿认识汉字:单、双。 (2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即“两个两个数,……” (3)让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字。 3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。 (1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。 (2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。 先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明。 (3)出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。 讨论用什么方法可以很快作出正确判断 (4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。 为幼儿提供超10的物体,让幼儿区别单和双。
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