小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数(不退位)教学设计.doc

第六课时  两位数减一位数、整十数（不退位）
教学目标
（一）知识教学点
1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
（二）能力训练点
1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
2、培养学生动手操作能力。
教学重点
使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
教具、学具准备   计数器
教学过程
（一）铺垫孕伏
• 54是由几个十几个一组成的？
• 68是由几个十几个一组成的？
• 35是由几个十几个一组成的？
（二）探究新知
1、导入： 同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（计数器）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）
2、教学例1。
⑴出示35－2。指到学生用计数器拨一拨，还剩多少颗？学生操作，教师巡视，个别指导。
⑵引导学生总结：35－2，就是5个一减2个一，先把个位上的两个珠子去掉，再和十位上的珠子合起来，结果是33。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
①
35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
⑷反馈练习。 “做一做”第2题。
3、出示“35－20”。
⑴学生拨计算器计算35－20，边拨边口述。教师巡视指导，启发学生明确：35-20，就是5个十减2个十，先把十位上的两个珠子去掉，再和个位上的珠子合起来，结果是15。
⑵指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5
②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）
③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）
⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
⑷反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。
4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（三）全课小结
今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。

板书设计： 两位数减一位数、整十数（不退位）
35-2=23 35-20=15
／＼ ／＼
30 5 30 5

先算：5-2=3 先算：30-20=10
再算：30+3=33 再算：10+5=15

课后反思：反思本案例，有以下几点值得探讨：
1. 联系生活实际，创设富有趣味的情境；
2. 练习的设计注重游戏性、层次性。