电大专科小学教育教育研究方法试题及答案资料.doc

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中央广播电视大学 - 第一学期”开放专科”期末考试( 半开卷)
教育研究方法 试题
一、 单选题( 每题3分, 共15分)
1．下列不属于观察的设计和准备内容的是( )。
． ．
A．问题、 目的与对象的确定 B．理论准备、 内容、 项目与表格设计
C．试探性观察与观察取样 D．组成评价专家组
2．下列说法中正确的是( )。
A.对相关关系, 至少有这样两种情况; 变量X是变量Y的原因( 或结果) ; 或X与Y都是其它变量的结果
B．有相关一定有因果, 两个存在相关关系的事物, 一定存在因果关系
C．相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别
D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度, 它表示的是一种精确、 稳定的变化关系
3．下列关于题目难度计算的说法中正确的是( )。A．题目难度计算只有一个公式:
p=垦Xl00%

4．编制态度问卷, 下面哪些叙述是正确的( )。A．题目不能够使用双重否定句
B．编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C量表尺度在10士2之间最好
D．问卷题目越多越好
5．”总数为N=500,样本容量n-50, 求出间隔500÷50-10, 于是每隔10个抽取一个样本, 连续抽样50次。”这是采用( )。
A．简单随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法
二、 判断题( 每题3分, 共45分)
6．访谈时听的态度, 从认知上看, 分为主观判断、 客观接收、 意义建构三种层面。( )A．正确 B．错误
C．无错, 但不完备 D．存在部分错误
7．结构型访问法分为两种形式, 一种是访问者按事先拟好的访问大纲, 另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。( )
A．正确 B．错误
C无错, 但不完备 D．存在部分错误
8．次数分布也称为频数分布, 指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况, 或者是指一批数据在按等距划分的各个区域( 组) 内出现的次数情况。( )
A．正确 B．错误
C．无错, 但不完备 D．存在部分错误
9．等比变量( 比率变量) 既有相等单位, 又有绝对零点, 能够进行加减乘除运算。( )A．正确 B．错误
C．无错, 但不完备 D．存在部分错误
10.结构型访问法又称标准型, 即事先拟好题目, 问题次序和谈话用语, 按一定的方式询问。( )
A．正确 B．错误
C．无错, 但不完备 D．存在部分错误
11．中介变量即位于两个或多个变量之间, 起联系、 传导、 转化或解释变量之间关系作用的变量。( )
A．正确 B．错误
C．无错, 但不完备 D．存在部分错误
12. -个具有信度的研究程序, 不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作, 其结果总是非常一致的。( )
A．正确 B．错误
C．无错, 但不完备 D．存在部分错误
13.二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其它方式的实况纪录。是未经发表和有意识处理的最原始的资料。( )
A.正确 B．错误
C．无错, 但不完备 D-存在部分错误
14.对于自己了解较多的问题, 应该选择开放型访谈; 而对于自己了解较少的问题, 应该选择封闭型访谈。( )
A．正确 B．错误
C．无错, 但不完备 D．存在部分错误
15.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。( )
A．正确 B．错误
C．无错, 但不完备 D．存在部分错误
16.多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群, 作为抽样的第一级单位; 然后, 再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群, 作为抽样的第二级单位。如此类推, 在各级单位中依照随机原则抽取样本。多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法, 简便易行, 节省经费, 对研究总体范围大、 单位多、 情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。( )
A．完全正确 B．完全错误C．无错误, 但不完备 D．部分错误
17.操作定义与抽象定义是相对应的, 可是各具有自己的基本特征: 第一, 在定义内容上, 操作定义是用具体的事物、 现象或方法来说明变量或概念, 而抽象定义则采用概念、 同义语说明之; 第二, 在定义的方法上, 操作定义采用经验的方法, 即可直接感知度量的方法, 而抽象定义则使用逻辑的方法; 第三, 在定义的着重点上, 操作定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程, 而抽象定义则着重于提示变量或指标的内涵和本质。( )
A．完全正确B．完全错误C．无错误, 但不完备
D．部分错误
18.科学地设计操作定义必须遵循两条基本原则: (1) -致性原则, (2)独立性原则。
( )
A．完全正确B．完全错误C无错误, 但不完备
D．部分错误
19.设计操作定义的动态特征描述法是经过描述客体或事物所具有的动态特征, 来给变量下操作定义的一种方法。在教育科学研究中, 作为主要研究对象的人, 具有许许多多的动态特征, 并经过行为客观地表现出来, 因此, 动态特征描述法在设计操作定义时应用得比较普通。( )
A．完全正确 B．完全错误
c．无错误, 但不完备 D．部分错误
20.系统误差只影响研究的信度, 但不影响效度, 而随机误差则同时既影响研究的效度, 又影响信度。( )
A．完全正确 B．完全错误C．无错误, 但不完备 D．部分错误
三、 筒答题( 每小题10分, 共20分)
21．拉丁方设计的特点是什么?
22．对自变量的控制包括哪些内容?
四、 实践题( 共20分)
23．举例说明控制无关变量的方法。

试卷代号: 2044
中央广播电视大学 - 第一学期”开放专科”期末考试( 半开卷)
教育研究方法试题答案及评分标准
一、 单选题( 每题3分, 共15分)
1．A2.A 3．C 4．A 5．C
二、 判断题( 每题3分, 共45分)
6．A7.A 8．A 9．A 10.A11.A
12.A 13.B 14.B 15.A16.A 17.A 18.D 19.A 20.D
三、 简答题( 每小题10分, 共20分) 21.拉丁方设计的特点是:
(1)每个因素在每个被试的实验次数相同; (2)每个顺序在每个因素的实验次数相同; (3)拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、 被试差异等所造成的无关变量效果。
22.对自变量控制得如何, 直接影响研究的成功与失败, 控制包括两方面: (1)给自变量规定操作定义;
(2)规定自变量的不同水平的检查点或实验处理。
四、 实践题( 共20分)
23．控制无关变量的方法, 主要有三种: (2分)
(1)消除法。消除法是经过采取一定措施, 将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样, 根据无关变量产生原因的不同而有所不同。( 6分)
(2)恒定法。恒定法就是采取一定措施, 使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。( 6分)
(3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除, 又不能或不便被恒定的无关变量, 经过采取某些综合平衡的措施或方式, 使其影响经过平衡而抵消, 达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。( 6分)