资源描述
7 祖父的园子
一、生字词：
1、多音字：
新鲜 xiān 盛开 shèng
鲜有 xiǎn 盛饭 chéng
2、近义词：
新鲜—鲜嫩 好看—漂亮 圆滚滚—圆溜溜
一丝不动—纹丝不动
3、反义词：
随意—拘束 黑暗—光明 阴凉—燥热
马马虎虎—仔仔细细
二、课文分析：
1、本文选自萧红《呼兰河传》,课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念.
2、《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢？
答：因为祖父的园子给了“我”自由,给了“我”快乐,这儿是“我”童年的乐园,“我”的童年因这个园子而幸福无比,所以“我”会念念不忘.
三、品味语句：
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了.
“我”说起花园的昆虫,仿佛一个孩子在掰着手指头,给你显示她的富有,那极满足和得意的神态跃然纸上.当然,拥有这样的花园,对于一个孩子来说,确实是值得炫耀的,因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是,作者写小昆虫,不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全,还对蜜蜂的样子和姿态,进行了细致入微的观察,丰富的色彩感和形象感,让你的眼前一下子就明亮绚丽起来.
花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮.
留意一下这句话中的“明晃晃”一词,这是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮,健康,活力四射.课文中这样的词很多,说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的,说狗尾草“毛嘟嘟”的,说天空,是“蓝悠悠”的,这些词语富有感情色彩,从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱.
这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟.太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样.
作者用富有诗意的语言,生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视,也写出了榆树的活力.
④ 花开了,就像睡醒了似的.鸟飞了,就像在天上逛似的.虫子叫了,就像虫子在说话似的.一切都活了,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样,都是自由的..
这些富有孩子气的语言,同样富有诗情画意,把世界在孩子心里的样子描绘出来了,在她的心中,倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的,都是做得了自己的主的,是自由快乐的,不受约束的,由着自己的性子生长的.它们的事情,人不去干涉,太阳也不过问.这样的感受,当然与作者的自由快乐是分不开的,用自由而富有灵性的心感知到的事物,才会如此无拘无束！
《祖父的园子》课后练习
一、给划横线的字选择正确的读音.
蚂蚱（zhà zà） 啃果树（kěnɡ kěn） 蚌壳（bènɡ bànɡ）
樱桃树（yīnɡ yīn） 倭瓜（wō ǎi） 嗡嗡（wēn wēnɡ）
二、写出带有“虫”字部的字,看谁写得多.
虫：
三、照样子,写词语.
例：胖乎乎
圆（ ） 明（ ） 白（ ） 亮（ ） 甜（ ）
笑（ ） 热（ ） 毛（ ） 绿 （ ） 傻（ ）
四、写出下列词语的反义词.
新鲜 （ ） 存在 （ ） 承认 （ ） 存心 （ ）
五、连线,将词语搭配起来.
白 蚂蚱 摘 黄瓜
绿 蝴蝶 挖 野草
金 蜻蜓 拔 蚯蚓
六、找出下列词语中不同类的词语.
蝴蝶 蜻蜓 老虎 蚱蜢 蜜蜂
杏树 榆树 松树 杨树 油桐
倭瓜 黄瓜 玉米 冬瓜 西红柿
追蜻蜓 铲地 拔草 浇菜 栽花
六、读句子,加标点.
1．祖父戴一顶大草帽 我戴一顶小草帽 祖父栽花 我就栽花 祖父拔草 我就拔草
2．我拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天空一扬 大喊着 下雪啰 下雨啰
七、判断下列句子是疑问句,还是反问句.
1．祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我：“你每天吃的就是这个吗？”
2．我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说：“这不是一样的吗？”
八、课内阅读.
①花开了,就像睡醒了似的.②鸟飞了,就像在天上逛似的.③虫子叫了,就像虫子在说话似的.④一切都活了,要做什么,就做什么.⑤要怎么样,就怎么样,都是自由的.⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房.⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一瓜,就结一个瓜.⑧若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它.⑨玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管.10蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶.11它们是从谁家来的,又飞到谁家去？12太阳也不知道.
1． 在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？
2． 作者这样写,表达了自己怎样的心情？
3．这段话中第④⑤两句与第⑥~12句之间的关系是 .
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