《春天在哪里》教案.doc

学科：音乐
授课时间：20014年9月29日 星期一  8 : 30
授课年级：三年级
授课地点：五楼多媒体教室
教学内容：学习歌曲《春天在哪里》
教材分析：
《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。
教学目标 ：
一、学唱歌曲《春天在哪里》，并且独立背唱这首歌曲。
二、 指导学生学习歌曲中的前十六后八的节奏和休止符。
三、 通过学习这首歌曲指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字有感情演唱歌曲，同时带领学生体验春天的美，感受自然界春天的变化，使学生了解春天，寻找春天，保护春天的环境。
教学重难点：
一、  引导学生用轻快活泼情绪演唱这首脍炙人口的歌曲，并在活动中享受到春天带来得喜悦。
二、  引导学生通过学习掌握歌曲中的前十六后八的节奏和休止符。
教学用具：
一、  电子琴·多媒体·小军鼓
教学过程：
一、组织教学(用师生对唱的形式进行师生问好)
二. 导入新课
亲近春天（利用《春天》的童谣进行节奏型练习来导入）
三、 学习新歌：
1、播放课件《春天在哪里》，师生共同欣赏。提出欣赏要求：注意倾听，找出歌曲里的春天在哪里？
2、提问：同学们，你们听到了吗？歌曲里的春天在哪里？
在学生交流后，教师提出新的欣赏要求：那么，我们再来细细地听老师来演唱一遍歌曲，在记住春天到底都在哪里的同时，还要注意倾听歌曲的旋律。
3、教师用清唱的方式范唱歌曲。
4、按节奏读歌词：同学们，歌曲《春天在哪里》不但旋律优美，歌词更是充满诗意，就让我们用甜美的声音按节奏来读一读歌词吧。（教师按节奏带领学生读歌词，同时解决歌曲节奏和休止符，余下的段落由学生独立进行，教师视情况随机跟读。）
5，学唱歌曲（歌唱春天）
发声练习12 34 54 32 1－ ,1 3  5 3  1－ 
‚教唱简谱
ƒ教唱歌曲（8遍）
6、歌曲处理：
⑴同学们，这首歌曲这么美，我们应该用怎样的速度、怎样的情绪、怎样的声音来演唱它呢？对，我们应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。
⑵教师示范演唱两个乐句，引导学生加入自己的感受进行歌曲演唱。
五、教学拓展：
同学们，春天这么美，你们想不想把你们看到的春天用这种方式演唱并表演出来？那么，赶快行动吧。
⑴学生分小组进行歌曲表演。
⑵学生找出关于春天的诗和歌曲，教师引导学生进行演唱评价，并适时予以补充。同时发现每个小组的闪光点，及时予以表扬，使学生在展示的同时体验到成功的快乐。
六、课堂小结：
同学们，春天处处有美景，春天处处有诗情，只要你细心观察，就会有更多的关于春天的歌、春天的画、春天的诗，希望同学们平时留意观察，把你看到的春天用你喜欢的方式表现出来。相信你也会成为一个小小歌唱家、小画家、小诗人！同时还要热爱大自然建设美好的家乡！