小学数学2011版本小学四年级发现规律.docx

三、发现规律
1、学生相互讨论发现：（4+2）×25=4×25+2×25（板书），并且说出和这个等式类似的等式来。
2、小组互相讨论一下，为什么这两个算式相等，然后由一个代表来表述出来。教师加以总结。
3、根据表示前几个运算定律的方法，用不同的方式表示乘法分配律。
师：我们可以看到这道题有两种算法，这两种算法有什么联系吗？
师：这两道算式相等是一种巧合还是有规律的呢？同学们能不能举一些类似这样的等式呢？（强调计算结果） 老师将学生列举的例子板书出来。
师：观察这些等式，你们发现了什么？小组互相讨论一下，然后由一个代表来表述出来。
师：这次你们可以用刚才得到的规律来说一说刚才的这些等式吗？
师：这就是今天我们学习的乘法分配律。
板书课题：乘法分配律
师：结合前几天学习的加法和乘法的一些定律，你能写出一道等式，把我们今天学习的所有具有这种规律的等式都包括在内吗？
教师板书：（a + b）×c = a ×c + b × c
师：我们经常用字母a 、b 、c来表示这三个数，你们还能用其他的方式写出类似这样的等式吗？（教师板书学生的作品）