小学数学北师大2011课标版四年级《比身高》教学设计-(3).docx

比身高 教学设计山西省运城市临猗县孙吉镇贾村学校 付改亮教学目标： 1、 通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 2、 通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 3、 在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。 教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教 法：主动探究法、讲练结合法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：小黑版 教学课时：2课时 教学过程 一、复习导入新课（小黑板出示） 1.口算。 0.30.4 0.20.6 1.41.5 0.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.6 2. 列竖式计算。 4.892.64 3.61+1.37 回答：计算小数加减法一定要把 对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。 二、 合作探究。 1、 仔细阅读课本13页例题的图片。 2. 说一说图片中有哪些信息。3. 根据图片中的信息解答下面的问题。 （1） 鹿妈妈高多少米？ 列式： （ ） 答： 在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？ （2） 小黑高多少米？ 列式： （ ） 提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写 ，不会改变原来的大小，所以6就等于 。 竖式计算： 答： 4、 方法总结。 （1） 小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起； （2） 哪一位相加满十就要向 进一；哪一位不够减就要向 借1，位数不够的，在小数的 添上0，小数大小不变。 （3） 确定好小数点的位置。 三、 当堂训练 1. 计算。 2. 列竖式计算。 0.930.47 8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒， 价格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、 学习体会。 写出本节课你的感想吧。小数的性质 五、板书设计： 小数的性质： 小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。