2013年远程培训intel未来教育项目化学模块三作业探究电池的原理及发展.doc

探究电池的原理及发展作业作者信息姓 名联系电话所教学科化学所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:一、基本情况本单元主要涉及到是高一年级必修2模块及高二年级反应原理的内容，其核心的知识就是原电池的工作原理和应用的问题。电池的使用在生产生活中具有重要的意义，比如手机现在已经成为人们生活中必不可少的一部分，一片薄薄的锂电池可以维持手机畅通好几天，小小的一块电池为什么能发挥如此大的功效呢？各种各样的电池是怎样工作的呢？电池的发展历程：1800年，伏打电池的发明标志着电池的诞生；1859年，普朗特发明铅酸电池；1868年，勒克朗谢发明锌/二氧化锰干电池；1899年，Ni/Cd蓄电池产生；1951年，密封Ni/Fe蓄电池产生；1990年，锂离子电池产生；1995年，发明聚合物电解质锂离子电池。电池材料的变化中蕴含了哪些规律和社会背景，从这些规律中我们可以总结出哪些思考问题的方法？电池未来的究方向又是怎样？为了使学生更深入地理解电池工作原理和研究方向，设置本单元学习。二、本单元学习的基本安排本单元学习过程中6人组成一个小组，利用两个周的时间完成。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）一是收集整合资料能力的评价（20分）主要应用于学习的过程和单元结束的时候。二是动手实验探索能力的评价（20分）主要应用于学习的过程.三是团队合作能力的评价（20分）。主要应用于学习的过程和单元结束的时候。四是课题研究及汇报的评价（20分）。主要是应用于学习的过程中学生在课题研究中的各种表。五是指导教师的综合评价（20分）。主要是根据学生在学习过程中的表现综合评价。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具批判性思维和解决问题的能力网络、录音摄像设备等灵活性和适应性录音笔、摄像机等信息素养网络、PPT等交流和合作QQ群、微信、博客修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。单元概述:一、基本情况本单元主要涉及到是高一年级必修2模块及高二年级反应原理的内容，其核心的知识就是原电池的工作原理和应用的问题。电池的使用在生产生活中具有重要的意义，比如一片薄薄的锂电池可以维持手机畅通好几天，小小的一块电池为什么能发挥如此大的功效呢？各种各样的电池是怎样工作的呢？电池材料的发展经历了铅酸锌/二氧化锰Ni/Cd蓄电池Ni/Fe蓄电池锂离子电池聚合物电解质锂离子电池等变化。电池材料的变化中蕴含了哪些规律和社会背景，从这些规律中我们可以总结出哪些思考问题的方法？电池未来的究方向又是怎样？为了使学生更深入地理解电池工作原理和研究方向，设置本单元学习。二、本单元学习的基本安排本单元学习过程中6人组成一个小组，利用两个周的时间完成。第一周的时间内要完成以下两个主要内容：一是通过生活体验和查找资料看看生活中有哪些现象与原电池有关，电池的发展经历了怎样的历程。二是利用教科书或网络，自主学习原电池的组成材料，工作原理，画出简易原理示意图，并利用生活中的常见物品组装原电池或水果电池。第二周的时间内要完成以下两个主要内容：一是资料汇总，组长组织同学将各自成果进行汇报，整理，做成调查报告.二是展示成果汇报交流，互通有无，共同完善调查报告，制作手抄报，进行成果展示评比。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）研究前使用调查问卷法、提问和提示问题、头脑风暴法；研究过程中使用日记记录表、合作交流量规、检查表、自我评价和同伴互评等方法；研究结束后使用小测验、研究性学习作品展示等方法。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321资料收集丰富详实，思路清晰，整理有序，有理有据，能完美地地支撑学习过程。丰富详实，思路清晰，整理有序，能较好地呈现学习过程。丰富详实，但没能按照自己的思路进行有效整理，在一定程度上能支撑学习过程。资料单一，不能按照自己的思路进行有效整理，不能支撑学习过程。组织实施团队合作默契积极，任务分工明确具体，实践活动大胆创新，活动开展进度合理。团队合作默契积极，任务分工明确具体，实践活动大胆创新，活动开展缺乏有效计划。团队合作默契积极，任务分工明确具体，实践活动创新性不足，活动开展缺乏有效计划。团队合作默契积极，任务分工不够明确具体，实践活动创新性不足，活动开展缺乏有效计划。成果展示课件制作，精美丰富；报告陈述，流利沉稳，有理有据；回答质疑和提问，应对如流课件制作，精美丰富；报告陈述，流利沉稳，有理有据；在回答质疑和提问时，不是很流畅。课件制作，精美丰富；报告陈述，流利沉稳，有些点缺乏有力证据和逻辑性推理；回答质疑和提问，不是很流畅。课件制作，精美丰富；报告陈述，不是很流利沉稳，有些点缺乏有力证据和逻辑性推理；回答质疑和提问，不是很流畅。自我评价自我评价角度多维，跟进及时，记录资料有效详实，评价工具运用合理。自我评价角度多维，跟进及时，记录资料有效详实，评价工具运用不是很恰当。自我评价角度多维，但跟进不够及时，记录资料有效详实，评价工具运用不是很恰当。自我评价角度单一，跟进不够及时，记录资料有效详实，评价工具运用不是很恰当。您将怎样在单元中使用这一评价量规:在学习的前期准备阶段，要向学生介绍评价量规，通过学生讨论让学生进一步了解量规要求，并让学生参与修改。同时对量规进行简单修改，将量规中的部分评价指标设计成不同类型的检查表，以使学生更明确各项指标的具体要求，并将修改后的量规表分发给学生个人和小组成员。在整个学习过程中不断督促学生根据量规和检查表记录自己的预习资料的收集情况、实验组织探究过程，学习效果等，做好自我评价记录和反思日记，检查自己学习效果，明确自己同要求之间的差距。在学习结束阶段，通过纸质测试进行终结性评价。第4步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图1 活动初：将自己的计划用思维导图的形式表现出来。2 活动中：绘制原电池原理探究和电池发展历程的思维导图。3 活动结束：整合思维导图，提炼有效的研究方法、思维方式。博客日志按计划收集汇总整合资料，记录研究过程中的相关进程和数据，记录研究活动及反思，以进行及时的反馈，促进自我的矫正。作品与展示分阶段进行展示，以便及时发现问题及时调整：第一次主要是展示研究计划，及预期达成的目标和提炼的方法；二是电池工作原理资料的收集和探究，以PPT的形式展示研究的成果。三是电池发展空间的探索与构思，主要看能否提炼出思维方法，能否发挥创造性思维。第5步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元观察每个实验，每次活动，提前设置观察量表，预设观察角度，做好观察反思记录。互评利用有形的项目检查表和各种量规的使用以及多应用有声思维让学生自己说出自己的想法以便了解小组其他成员的想法。自评通过思考提示、检查表、量规和启发性提问促使学生对自我学习情况有所了解。师生讨论会在学习过程中定期展开师生讨论会，一方面了解学生的整个学习进度，另一方面了解学生在学习过程中遇到的困难。特别是后进生，通过讨论会，激励后进生的学习热情，又使优秀的学生能起来传、帮、带的作用。