八年级物理下册-《世界是运动的》教学案-苏科版.doc

运动的相对性一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性 （4）知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。2、过程与方法：能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解 释具体问题，培养初步的分析、概括能力。3、感态度与价值观：能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。二、教学内容及重点、难点分析：教学内容：1、世界是运动的 2、运动和静止的相对性 3、动能教学重点：1、运动与静止 2、运动和静止是相对的教学难点：运动和静止的相对性三、教学对象的分析： 学生对运动都有不同程度的了解，但学生对运动相对性的理论还是比较陌生的。在兴趣方面，学生对“运动”是惊奇的，令他们惊奇的是运动的各种现象，他们只满足被新奇的实验现象所吸引，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，但并未产生探索这些实验现象发生原因的动机，有部分学生开始表现操作方面的兴趣，他们要求通过自己的活动对实验现象施加影响，但又往往忽略对现象本质的认识。因此教学中要充分发挥实验的教学功能，同时联系生活培养学生的学习兴趣。四、教学过程：【引入新课】1、 学生活动：请学生举例说明一些常见的运动现象。2、 教师播放录相：布朗运动、烟花、火箭、九大行星。3、 引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的（板书）【讲授新课】运动与静止 1、学生活动：教师用课件展示课本P23图133，请学生讨论：图中小明和小华谁说得对？为什么？如何判断物体是运动的，还是静止的？2、教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。3、引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法（1）选择一个物体，作为参照物。注意：通常我们默认地面为参照物。（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。 4、学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。教师用课件展示课本P24图1-34，请学生思考并回答：以地板为参照物，运动员是_的，因为_；墙是_的，因为_。运动的相对性： 1、学生活动：请学生讨论用课件出示的课本P24图1-35，并回答下列问题：认为云朵向西运动，是以_为参照物，认为月亮向东运动，是以_为参照物。 2、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。 3、学生活动： 分析下面描述运动的诗句中所选的参照物满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎， 仔细看山山不动，是船行。 唐无名氏浪淘沙4、生活物理社会用课件展示：风洞中的飞机，空中加油、地球同步卫星，小鸟撞飞机，说明运动的相对性在生产、科研和军事上的应用。学生活动：请学生分析空中加油、地球同步卫星，讨论，两个运动的物体在什么情况下保持相对静止？运动的物体具有能量1、教师通过播放洪水、海啸的视频，说明：运动的物体具有能量，并得出动能的概念。2、用课件展示动能的应用。【课堂小结】1、 运动和静止的概念和判别2、 运动的相对性3、 运动的物体具有能量动能【课堂巩固】讨论课本P26WWW，1、2、3、4【布置作业】2