慕课(MOOC)助力终身学习的课程建设研究——以大规模在线开放课程国学今用为例.pdf

党的二十大把野实施科教兴国战略袁强化现代化建设人才支撑冶摆在更加突出的位置袁明确提出野办好人民满意的教育冶袁要野推进教育数字化袁建设全民终身学习的学习型社会尧学习型大国冶遥1倡导终身学习是提升中国式现代化建设者素质尧办人民满意的教育尧实现教育高质量发展的有效途径之一遥而慕课渊MOOC冤作为大规模开放课程袁适应全民终身学习教育体系的建构需求袁可以为实施科教兴国战略提供一定的课程支撑遥一尧信息时代开放课程服务终身学习理念慕课MOOC 渊massive open online courses冤袁意为大型开放式在线网络课程遥自2012年开始袁美国的一些大学陆续设立网络学习平台袁向社会公众共享高等教育优质资源遥国内近年也陆续建设国家网络课程中心袁各省均建有国家级尧省级的大规模在线开放课程平台袁如超星平台尧e会学平台等遥其中e会学平台是安徽省网络课程学习中心袁承担国家级尧省级精品课程建设任务遥终身学习是指社会成员为适应社会发展和实现个体发展的需要而持续进行的尧贯穿其一生的学习过程遥1965年12月袁保罗窑郎格朗(Paul 窑 Lengrand)在联合国教科文组织野第三次促进成人教育国际委员会冶上以终身教育为题作了学术报告袁首次提出终身教育理念遥2他在叶终身教育的战略曳一文中提出了五条原则袁其中野要解除强加于教育的传统定义与制度的束缚袁大规模地调动尧利用一切训练手段信息和方法冶这一原则为互联网时代慕课服务于终身教育提供了理论依据遥互联网时代资讯及传媒更迭迅速遥职业教育除了依托原有的学校教育体系袁还应构建面向社会公众尧可供劳动者终身学习的平台遥 MOOC的应用推广突破野传统定义与制度的束缚冶袁利用信息化训练手段和方法袁为社会公众终身学习提供了开放性的平台袁服务于终身学习遥二尧慕课项目建设目标尧定位及推广概况渊一冤课程内容及开设简况2014年9月袁安徽财贸职业学院在省内高职院校中率先开设人文素质选修课野国学今用冶遥课程旨在引领青年学生研读国学经典袁领会文化内涵袁启迪经商处世的智慧袁构建优秀传统文化经典与现代商业之间的通道遥作为财经类学院袁本课程从国学中汲取商业经营之道袁并涉猎徽商经营理念曰作为通识教育课袁重点关注适用于当代商用传承的实践价值遥慕课渊MOOC冤助力终身学习的课程建设研究要要要以大规模在线开放课程国学今用为例徐明渊安徽财贸职业学院马克思主义学院安徽 窑 合肥230022冤摘要院为拓展传统文化传习途径尧创新社会成员终身学习方式袁依据保罗窑郎格朗的终身教育理念袁分析慕课在运用信息化手段推进大众化的终身教育尧创新传统文化传承途径中的作用遥以省级MOOC示范项目国学今用课程为例袁提出慕课在构建中华优秀传统文化研习的开放平台尧促进教学模式的拓展创新尧提供多学科教学资源的融入共享等服务终身教育的对策遥推介慕课项目建设成果袁发挥其在助力优秀传统文化传承与创新尧架构终身学习教育体系中的效用遥关键词院MOOC曰终身学习曰中华优秀传统文化曰传承曰创新中图分类号院G712曰G434文献标识码院A文章编号院1009-8534渊2023冤03-0051-05基金项目院安徽省职业与成人教育学会2020年度教育教学研究规划课题野慕课(MOOC)服务全民终身学习的教育体系研究要要要以大规模在线开放课程国学今用为例冶渊Azcg99冤曰2021年度安徽省高等学校质量工程项目思想政治理论课教研项目野课程思政耶线上实践双平台爷融合建构研究冶渊2021szjyxm004冤遥作者简介院徐明渊1970要冤袁女袁安徽南陵人袁安徽财贸职业学院教授袁研究方向为思政教育尧文化传播遥第 26 卷 窑 第 3 期2023 年 6 月灾燥造.26袁No.3Jun.202351渊二冤课程受众定位预期受众的定位为财经类院校大学生尧商业经营从业者及其他相关社会公众遥国学今用选修课在校内运行的八年间渊2014要2022年冤袁授课对象均为全日制普通高等学校大二学生遥 2018年4月课程以省级质量工程示范项目立项袁2020年通过结项验收袁等级为良好遥截至2023年2月访问总人数3105袁学习总人数2067袁总浏览量达77384遥线上线下师生互动袁生生互动遥课程内容古为今用袁汲取中华优秀传统文化袁服务公众终身学习遥渊三冤课程建设推广上线运行后的大规模在线开放课程国学今用选修课袁为财经类院校大学生尧商业经营从业者以及其他相关社会公众提供碎片化的课程传习素材袁满足公众终身学习需要遥通过课程内容精准梳理和MOOC推送袁提高传播效率袁扩大传习范围遥课程受众面可以包括高校学生尧研究学者袁还可推广至更广泛的有学习需要的社会公众遥在线大规模开放课程为更广泛的受众提供学习资源袁方便受众利用碎片时间传习国学文化袁领会商用今用传承意义遥推送传播内容包括视频课件尧Word尧PPT文稿尧音视频短片等多种形式曰受众面更加广泛袁学习时间更加灵活自由曰交互性能更加便捷遥课程开展线上讨论尧回帖分享交流袁增强交互曰线上练习和测试可以及时检测学习效果曰测试自动评阅提高评判准确率和阅卷效率遥三尧慕课项目建设情况国学今用课程MOOC平台建设促进传统课堂教学模式的创新拓展袁探索高校课程线上线下融合式教学的新途径袁使网络教学成为教师课堂教学的有力助手和工具遥3经过两年的线上课程建设袁取得了线上线下融合式教学的初步成果遥渊一冤组建项目建设团队袁确定项目成员分工团队凝聚力量袁多学科背景汇聚众家之长遥2018年4月项目立项后袁项目组邀请了央视叶百家讲坛曳嘉宾袁安徽省思政课年度影响人物尧2019全国优秀教师尧合肥工业大学钱斌教授参加项目建设团队袁同时邀请我院管理学专家胡芳教授尧我院荣获安徽省信息化教学大赛教学设计一等奖的王媛老师尧汉服专家陈灵加入项目团队遥渊二冤梳理课程核心内容袁保持完整性突出应用性本项目将传统课堂教学的野国学今用冶课程内容分成多个原知识点片段袁并根据原知识点设计不同的视频展现袁经过梳理袁在保持课程完整性的基础上袁突出古为今用的应用性遥 渊见表1冤渊三冤根据知识点策划设计微课袁完成教学视频拍摄制作从2019年7月3日开始袁授课老师经过认真准备袁收集国学今用课程教学原知识点内容袁完善视频资料袁设计拍摄脚本和台词袁制作PPT尧针对教表1野国学今用冶课程章节目录52学讲稿反复演练遥2019年9月团队五位主讲老师完成了15节教学视频的拍摄工作遥渊四冤完善作业测试题库建设袁上传e会学平台运行教学视频拍摄完成之后袁团队成员共同为每节课后设计了作业练习袁在教学视频中设置随堂练表2第一期学习分布数据截图表3第二期学习分布数据截图53习遥 2019年9月课程上线正式运行袁在第一期开课运行过程中袁不断完善布置作业尧作业批改尧教学交流渊讨论/答疑冤等教学模块遥渊五冤全省全国高校示范推广课程视频及相关教学材料上传e会学网站之后袁经过两期完整运行袁取得了良好的普及推广效果遥第一期课程累计访问量达12183次袁第二期课程累计访问量达到23766次遥截至2023年1月袁共运行六期袁访问量达76548次遥每期课程均有全国其他高校师生和社会人士登录学习袁达到了普及推广的社会效果遥 渊见表2尧表3冤四尧项目建设进展及推广活动渊一冤建设进展国学今用MOOC项目建设经历了两年时间袁其间得到亚幕公司周曙老师尧后台制作团队和客服老师的悉心指导和大力协助遥建设大致分为五个阶段袁各阶段建设进程如下院第一阶段院2018年1月要2018年5月袁项目策划尧规划尧设计袁填写叶安徽省质量工程MOOC示范项目任务书曳袁2018年10月学校MOOC制作招标完成袁确定制作公司遥第二阶段院2019年6月要2019年8月袁根据课程制作模板袁准备PPT和讲稿袁2019年7月-8月拍摄课程视频袁完成了15节课的教学视频拍摄袁9月开始袁请公司团队对课程进行后期制作袁其间不断与公司制作人员沟通协商袁完成15节教学视频的校对合成工作遥第三阶段院2019年9月要2020年3月袁课程上线e会学平台进行第一期的试运行袁添加试题袁并不断完善课程互动尧答疑尧作业尧考试遥第一期209名选修课同学参与度高袁师生共同完成了初步线上线下混合式教学的尝试遥在第一期完整运行的基础上袁针对第一期课程运营效果进行反馈总结遥针对第一期运行中出现的问题及时调整完善遥第四阶段院2019年3月要7月袁在e会学平台上进行第二期课程线上运行遥第二期学员1365名袁来源于本校尧其他高校和社会人士袁还作为辅助教学资源袁为叶概论曳课第十章第三节推进社会主义文化繁荣兴盛的线上线下融合式教学提供平台遥第二期运行规模大大超过了第一期袁覆盖受众人群和服务课程范围进一步拓展遥第五阶段院结题验收遥 2020年5月袁在e会学平台上根据前两期的运营情况袁对数据进行分析袁完成项目结题袁8月项目以良好等级通过省级结题验收遥渊二冤推广活动2020年10月叶慕课MOOC助力传统文化与技艺传承与创新要要要以安徽省大规模在线开放课程示范项目国学今用为例曳参加第二届全国职业院校传统技艺传承与发展研讨会论文交流袁获三等奖遥2020年12月袁以野国学今用冶慕课中第三篇章内容制作的微课叶盘点窑传承窑创新要要要我们的节日曳参加全国职业院校中华优秀传统文化微课教学比赛袁获得二等奖遥 2022年7月袁项目选取适合国际交流的四节内容袁开发中英文双语版慕课遥目前前期翻译拍摄工作已完成袁后期制作正在进行袁预计2023年6月上线运行遥五尧项目建设成果服务终身学习成效渊一冤构建研习中华优秀传统文化的开放平台充分发挥慕课的开放性特征袁使更多受众特别是商业经营者了解国学今用知识袁汲取古为今用的中国智慧袁学会使用传统文化蕴含的处事经商之道解决商业经营管理中的问题遥4每期学习者中均有来自各行各业的社会人士和其他高校的学生袁体现了MOOC课程开放性的原则袁服务于社会公众的终身学习需求遥第一期209名学习者中有23名社会人士袁全国其他高校11人曰第二期1374名学习者中有113名社会人士袁22人来自全省其他高校遥开放性的网络学习空间成为社会公众研习国学知识尧探讨国学与商道的交流平台袁为社会公众提供了终身学习的途径遥渊二冤构建线上师生交流尧生生互动的交互平台慕课借助论坛尧社交网络等袁构筑了网络学习共同体袁促进个体知识分享及社会化合作学习曰实现学习者之间尧学习者与教师之间深度在线交流袁生生互动尧师生互动尧人机互动曰充分满足学习者与教师尧与他人之间的交流需要遥国学今用课程15节慕课后面的讨论区均是师生交流的园地遥每位同学在讨论区的交流分享袁主讲教师均有点赞袁并对认真研习或课余拓展研究的高质量讨论帖及时评述尧置顶围观遥第1期尧第2期师生互动讨论参与分别达到505尧521人次袁检测和作业参与1998尧3631人次袁充分实现了网络开放课程的交流互动功效遥54参考文献院1习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗要要要在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告N.光明日报袁2022-10-26渊01冤.2王正东.终身教育思潮的历史脉络和现实影响J.国家教育行政学院学报袁2007渊7冤院46-48.3朱学伟,朱昱,徐小丽.微信支持下的移动学习平台研究与设计J.中国远程教育袁2014(4)院77-83.4王晓霞袁徐乃媛袁朱子萱.国学浸润社区的意义与策略J.沈阳工程学院学报渊社会科学版冤,2017(3)院36-39.5王超群.慕课视角下高职英语信息化教学设计研究院以酒店英语课程为例J.宿州教育学院学报,2022(2):48-52.Study on the Education System of Lifelong Learning Powered byMootools(MOOC):Taking the Massive Open Online Course Chinese Traditional Culture inModern Times as an ExampleXU Ming(School of Marxism,Anhui Vocational College of Finance and Trade,Hefei 230022,China)Abstract:The pathway of traditional culture inheritance and innovation has been expanded to a broaderInternet+model.The Massive Open Online Course(MOOC)extends the spatial and temporal boundaries ofthe traditional classroom and expands the means of classroom teaching and teacher-student interaction,makingit easier to form widespread attention and cross-temporal transmission.This paper takes the provincialMOOC demonstration project Chinese Traditional Culture in Modern Times as an example to introducethe construction results of the MOOC project and share its usefulness in helping the inheritance and innova鄄tion of excellent traditional culture and structuring the lifelong learning education system.Key words:MOOC;lifelong learning;Chinese traditional culture;inheritance;innovation渊三冤促进教学模式拓展与课程资源的整合创新大规模在线开放课程建设为线上线下融合式教学模式革新提供了线上共享资源和交互平台遥国学今用选修课在MOOC上线运行之后袁实现了线上线下融合式教学遥教师通过课程QQ群袁课前安排学生预习相关课件和教学资料袁课堂教学中穿插线上习题检测袁实现线上线下交互袁课后通过讨论区分享交流尧阶段性学习检测实现教学效果的个性化及时反馈遥特别是2020年春季抗击野新冠冶疫情野停课不停学冶期间袁线上直播授课与e会学平台MOOC资源的融合交互袁为国学今用课程在特殊时期的教学提供了教学资源和教学效果的保障袁为线上线下融合式教学改革提供了实践平台遥5渊四冤提供多学科共享MOOC教学资源野共享冶不仅是课程资源在受众之间的师生共享尧生生共享袁还可以跨学科多角度在教学主体之间共享袁即课程与课程尧教师与教师之间共享遥除了为国学今用选修课提供线上线下融合式教学平台之外袁国学今用MOOC还作为辅助教学资源在概论课教学中袁为第十章第三节推进社会主义文化繁荣兴盛的教学提供了线上教学互动的资源和平台遥结语项目团队历经两年时间袁完成了国学今用MOOC项目的建设和运行工作袁2020年8月以野良好冶等级通过省级示范项目验收遥课程上线运行五年来袁为全国高校师生尧社会人士提供了中国传统文化传习交流的线上平台袁有力补充了传统课堂教学线下时空的不足袁同时为社会公众提供了终身学习的有效途径遥在新时代中国式现代化推进过程中袁MOOC将持续为构建全民终身学习的体系尧促进高等职业教育高质量发展提供支持遥责任编辑院周圣强55