人教2011版小学数学四年级加法交换结合律.doc

加法交换律、结合律 导学案课题加法交换律、结合律 班级四学生62指导教师 刘勇学习目标 1 、我能探索加法交换律、加法结合律的过程，准确说出其内容。 2、我能用文字符号表示加法运算定律。重点通过交流合作归纳出加法交换律、结合律难点把加法交换律、结合律应用实际中学 案导 案一、复习导入， 引入课题40+45= 120+56=45+40= 56+120=二、创设情景 引出问题 1，李叔叔骑自行车去送快递，今天上午骑了40千米，下午骑了56千米，一共骑了多少千米？ 2，李叔叔骑自行车去送快递，第一天骑88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米，一共骑了多少千米？1、交流讨论：怎么算？2、对比分析：两者之间的关系。3，归纳提炼：两个数相加，交换加数的位置，和不变，叫做加法的交换律。 三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变，叫做加法的结合律。三、巩固练习 学以致用利用加法交换律连线四、达标检测 提升认识1，根据加法交换律填空。300+600=600+（） （）+65=65+3578+（）=43+（） A+12=12+（）2，根据加法结合律填空。（25+68）+32=25+（ + ）130+（70+4）=（130+70）+五、总结评价：通过这节课的学习，我学会了( ），我的表现（A、很棒 B、一般）。