1、加法交换律、结合律 导学案
课题
加法交换律、结合律
班级
四
学生
62 指导教师 刘勇
学习
目标
1 、我能探索加法交换律、加法结合律的过程，准确说出其内容。
2、我能用文字符号表示加法运算定律。
重点
通过交流合作归纳出加法交换律、结合律
难点
把加法交换律、结合律应用实际中
学 案
导 案
一、复习导入， 引入课题
40+45= 120+56=
45+40= 56+120=
二、创设情景 引出问题
1，李叔叔骑自行车去送快递，今天上午骑了40千米
2、下午骑了56千米，一共骑了多少千米？
2，李叔叔骑自行车去送快递，第一天骑88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米，一共骑了多少千米？
1、交流讨论：怎么算？
2、对比分析：两者之间的关系。
3，归纳提炼：两个数相加，交换加数的位置，和不变，叫做加法的交换律。
三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变，叫做加法的结合律。
三、巩固练习 学以致用
利用加法交换律连线
四、达标检测 提升认识
1，根据加法交换律填空。
300+600=600+（） （）+65=65+35
78+（）=43+（） A+12=12+（）
2，根据加法结合律填空。
（25+68）+32=25+（ + ）
130+（70+4）=（130+70）+
五、总结评价：
通过这节课的学习，我学会了(
），我的表现（A、很棒 B、一般）。
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