用知识征服学生.doc

用知识征服学生
用人格感染学生
用情感留住学生
----------高一年级期中考试质量分析
同志们：
期中考试已经结束，现将本次考试作以下分析，希望老师们认真对照，仔细反思。通过比较找不足，通过不足找教训，通过教训来促进以后的工作；同时也要通过成绩找经验。
一、 基本情况
1. 本次期中考试分两大块，一是1-8班的理论考试，二是9.10班的技能实践操作考核。各班参考人数如下：理科一（1）64.一（3）51；文科一（2）62人、一（4）53人、一（5）62人；职高一（6）58人，一（7）60人，一（8）56人；平面设计技能班103人。
2. 平面设计技能班主要以实践操作为主。在王校长、年级组、杨成锐的统一布置下，郑雪芹、张芳、秦祎等教师严格监考。学生通过考试，操作技能有了一定的提高，学生的动手实践操作能力得到进一步的增强。根据学生考后反馈信息来看，绝大部分学生喜欢用这个模式来对自己进行一个检测，用这个模式检测也增强了学生专业操作的学习自信心。在此，希望该专业在这方面应常抓不懈，持之以恒，为以后类似的专业班树立一个标杆。
二、 成绩通报
1. 理科 6门课均参加了考试，单科最高分为：语文101分，数学116分，英语87分，物理84分，化学80分，生物71分，总分最高分为466；
文科 5门课参加了考试 ，单科最高分为：语文101分，数学112分，英语82分，政治86分，历史76分，总分最高分为376:；
职高 单科最高分为：语文96分，数学79分，英语119分(数学 、 英语为职高单独命题) ，生物基础87分，化学基础100分，电工83分，电子95分，总分农口专业最高分380，电子为443分。
2. 单科成绩比较优秀的教师与班级
首先值得肯定的是两个阳光的各科成绩继续保持着绝对优势
语文 除阳光班外，相对优秀的班级有一（5）齐红梅，一（6）班
数学 阳光班除外，相对优秀的班级有一（5）李慧，一（6）班周劲松
英语 阳光班保持一定优势，其他班级相对成绩较好的有一（3）熊立峰， 一（4）吴立虎，一（6）顾敏。但是，英语总体成绩偏低。
物理 两个班的物理都考出了应有的水平。
政治 阳光班除外，一（5）班胡佳成绩相对优秀。
化学 一（1）班郭兆荣保持了阳光班的优势，一（3）王立明化学成绩各项指标都有追赶的趋势。
历史 阳光班除外，一(4)黄涛成绩相对较好.
生物 阳光班保持一定优势,青年教师李细群的气势咄咄逼人,可圈可点
职高化学基础 相对优秀 一(6)蔡春亭
职高生物基础 一(6)周玉珍一(7)胡佳不分伯仲
三．存在的问题
1.一些科目学生的起点太低，如普高的英语，无一人及格，学生的整体水平线应努力抬升10----20分方属正常。职高的英语、数学，使用的是职高教材，单独命题，数学最高分才为79分，这些不得不引起我们教师的高度警惕。
2.“一日之计在于晨”，英语早读问题已成为一大毒瘤，超过半数的班级英语早读一半时间无声，面对这种情况，部分教师无动于衷，学生下面安安静静，自己在上面无所事事。一句话“无作为”，殊不知，学生的好习惯是“逼”出来的。
3. 上课枯燥无味，只管把该讲的东西写在黑板上，而忽视了课堂的趣味性与灵活性。课堂上对学生的德育渗透不够，缺乏对教室后几排学生睡觉、玩手机、甚至说话现象的管理力度，缺乏对提高学生学习兴趣的思考与探索。
4. 学生没有养成一个好的学习、考试习惯，考试中仍存在着一些夹带、抄袭、手机传递选择题答案的现象。而我们的部分监考教师竟然对在自己眼皮底下的现象毫无察觉，是眼睛近视，还是大智如愚，是麻木懈怠，还是捏着鼻子红眼睛？恐怕只有他自己才知道。巡视的一来稍微好一点，巡视的一走又恢复原样。
5.教师与学生交流不够，尤其是非班主任与学生交流太少。平时我们所看到的教师与学生的交流70%以上为呵斥、训导，而非亲如兄弟姐妹、父母子女之间的心灵沟通。打个不恰当的比方：一对夫妻，缺少心灵沟通，谈何营造一个美好的家？教师与学生缺少沟通，谈何走进学生心灵？谈何提高学生成绩？谈何用情感留住学生？
四．反思与探索
通过一系列的问题，我们高一年级的每一名教师都要进行反思，在目前宜城教育的大环境和宜城四中教育的小环境下如何做好手头的工作才能立于不败之地？有一句话说得好“把平凡的事做好就是不平凡”。反思与探索在目前显得尤为必要。
1. 到底是我们平时的工作做得不够，还是真的学生太差，还是二者兼而有之？如今，学校的发展又走到了一个瓶颈时期，突破了这个瓶颈，一片艳阳天；突破不了，对整体对个人将是黑暗一片。这就要看我们在座的教师的具体表现，看我们的思想认识有没有警觉起来，看我们的心理有没有成熟起来，看我们的行动有没有真抓实干起来，看我们的心思在不在提高学生学习兴趣方面。

2. 如何保住我们的胜利果实，即保住我们自己踏实肯干的作风，其实，我们很多人来自于农村，在内心深处都有着勤勤恳恳的品质，千万不要看到别人在玩自己也跟着玩。同时保住我们班上的优秀学生，要知道那些优秀学生是我们两年后高考的“中流砥柱”。

3. 本本分分地做好目前的教学常规，这不需要你有多么高深莫测的教学理论，不需要你弄一些忽悠人的数字噱头，全身心地投入到教学之中，这已是相当难能可贵了。

4. 目前高一学生厌学辍学的情况尤其值得我们警觉与深思，学生是本，没有了“本”，一切都无从谈起。面对这样一群学生，班主任也好，科任教师也好，做好这方面的心理工作责无旁贷，在此一些招数我们来共同探讨，我们不妨对学生这样讲讲“读书的好处”：
(1) 人活在世上，最次也得有个文凭，再出去打工才能找到好工作。要不你一个初中毕业生只能找一些服务行业的工作，说白了，服务行业的工作就是伺候人的差事，没有什么发展前途。再说了，读书的机会就这一次，打工的时间以后有的是 。
(2) 在学校，学到的不仅仅是技术，是知识，还学到一些自身的修为与修养，锻炼人的内涵和素质。
(3) 15---17岁的年轻人过早地踏入社会，很容易学坏，因为中学生的是非辨别能力还很差，很容易误入歧途，陷入迷惘与后悔，而世上又没有卖后悔药的。
(4) 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩——凡有所学，皆成性格。
(5) 读书可以使我们增长见识，不出门，便知天下事；同时，同一个学校、同一个教室的同学为我们以后提供了丰富的人际资源。
(6) 读书可以使我们变得有修养，一张口，一举手抬足都显得很有内涵和素质，这些优势使我们找到好工作，在竞争激烈的社会中立于不败之地；再说了，只要你愿意，你可以在高三下学期填写由教育主管部门下发的“大学生贫困资助申请”，也就是说，只要考上大学，无论是本科还是专科，你完全可以不花一分钱，就能读大学，至于刚进大学的助学贷款，也可以在自己大学毕业工作之后归还。
(7) 读书让你的生活变得有规律，生活过得更充实，学到不同的东西，感受到世界的不同。
(8) 读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气，读书使自己才思敏捷。
(9) 读书是苦，“学海无涯苦作舟”，在现如今，一个人，没有读书的少年与青年，就不可能有富裕的中年和安逸的晚年。怕吃苦的人往往苦一辈子，不怕吃苦的人，苦小半辈子。
(10) 读书也是社会发展所需，二十一世纪的中国，是一个知识、科技爆炸的时代，电脑、英语、汽车驾驶是人们的必备之物，不读书学习，迟早会被时代淘汰。

当然，读书的好处远远不止这十条，或许你还有更高更妙的招数，希望平时能在办公室与大家共同探讨。平时我们要多研究，不管是不是班主任都要天天讲，周周讲，月月讲，让这种思想在学生脑海中根深蒂固。切记：某个学生辍学了，班主任一定要去这个学生家里，把以上读书的好处以拉家常的方式向学生家长宣讲一遍。

5. 整个 社会 变得浮躁，如何做好一名教师，是我们共同关注的话题。前几天，看到一篇文章，结合自己的感悟，综合而成《给宜城四中高一年级教师的二十条建议》拿出来与大家共勉：

给宜城四中高一年级教师的二十条建议
第一条　　永远不要低估你眼中的差生
　　这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生，尤其是在我们宜城四中这类学校就读的学生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的，所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
第二条　　每年资助一名贫困生
　　在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸也行。请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。
第三条 每名教师关注一名差生
就平时老师们在办公室谈论，一个班上的调皮差生，无非就是那么四五个人，如果一名教师负责一个，每周找其谈话1至2次，用我们的真心真情感染他们，那么，长此以往，学生潜移默化，人心都是肉长的，他们绝对会在原来的基础上有所进步，虽然那离我们的要求还有一定的距离。我们就要肯定，就要适时表扬。在这个活动中，班主任要当好就手。
第四条　　别与他人攀比
　　不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
　　其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。
第五条　　别让自己成为新文盲
　　你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW　98橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW　XP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。
　　在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。
第六条　　将教师视为你的终身职业
　　也许你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须将这一职业视为终身职业。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。
第七条　　坚持阅读
　　经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。
第八条　　在床头准备好笔与本
　　做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。
第九条　　要学一点幽默
        幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。 掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。
第十条　　在考试前许一个愿
　　我们不是有神论者，但我们也应该清楚天意难违。所以，我们不要忘记在大考前对学生许个愿，对学生说上天会保佑他们的，这上天是神也可、是菩萨也可、是上帝也可，但不论是什么，你的心都必须是虔诚的。
　　事实上，上天会保佑我们每个人。
第十一条　　学会原谅自己与别人
　　学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。
　　气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。
第十二条　　让学生摸得着你的关注
　　你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。真正做到“ 用情感留住学生”。
第十三条　　不要吝啬赞赏的语言
　　就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。
　　你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。 这，就是我们常挂在嘴边的“赏识教育”。
第十四条　　将惩罚进行到底
　　对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。
　　对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。
第十五条　　学会控制自己的情绪
　   当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。
　　这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。
第十六条　　不要高估了自己的作用
　　考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。再说，优秀的学生并不完全是*教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。
第十七条　　每天一片“金嗓子”
　　警察腰间总别着一只枪，医生脖子上总挂着听诊器，老师的口袋中应装着“金嗓子喉片”，其用途当然是再清楚不过了的。另外，你每天最好喝六杯水，用15分钟的时间在球场上跳动一下，或在学校的运动场跑道上走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，其作用也不必多言。
第十八条　　不要奢求额外的回报
　　教书作为你的职业，薪水、课时津贴、补课费就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡。
第十九条　　永远不要说校长的坏话
　　虽然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记实质上是校长签发的。当你用自己的长处与校长的短处相比时，你会觉得校长不如你，最常见的比法就是校长教书不怎么样，但校长却有你永远也比不过的特长。如果只用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。
特别提醒的是，当你希望有人与你一同说校长的坏话时，你大概已无可救药了。
第二十条　　做快乐的教师
　   做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。  

老师们，心动不如行动，千言万语化作三句话：“用知识征服学生，用人格感染学生，用情感留住学生。”
我的发言完毕，谢谢大家！