安全突发事件的处置.doc

安全突发事件的处置
1.镇定应对、以人为本
体育教学中应对突发安全事件，教师首先应沉着冷静，不要惊慌失措，避免给学生造成心理上的恐慌，应把救治学生放在第一位。例如：学习单杠翻身上，一同学握杠一滑，摔倒在地疼痛不语，学生、老师围过去，有的说：“摔到没有？”有的说：“揉一下，拉起来。”类似的学生摔倒突发事件，教师首先应让其保持原状不搬动，同时用镇定、沉着的语言安慰摔倒的同学，再观察摔倒者的神、色、形、态，即五官是否放松、表情是否自然、眼神和注意力是否能集中、看脸色是否正常、呼吸是否顺畅，身体形态与各关节是否正常等等，以确定受伤者是否危急、严重、平缓、轻微的综合情况与状态。等待伤者原地休息问明情况后，最好自己站起来到场外休息或者就医。
2.早防范、早发现、早处置
即“三早”原则，安全突发事件会对学生的人身造成伤害，应本着早发现、早处置与早防范相结合，以防范为主的原则。例如：在游泳的教学中，溺水的突发事件，多发于水深、抽筋、体质较弱和患有潜伏疾病的学生，早发现并呼救，通知老师和其他同学知道有人溺水为重要的第一步，发现后利用竹竿、救生圈等救生器材进行营救，上岸后应就地急救，如有意识、有呼吸、有心跳，老师应以镇定的言语安慰溺水者，以缓解紧张的气氛；如无意识、有呼吸、有心跳，应将溺水者取匍匐位，垫高腹部，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在施救者肩部，走动或跳动倒水，尽快恢复溺水者的意识；如无意识、无呼吸、有心跳，此时，恢复溺水者呼吸是关键，倒水后立即进行人工呼吸；如果是无意识、无呼吸、无心跳，应倒水后立刻进行心肺复苏的急救，同时通知医生。
3.妥善处理、减轻影响
安全突发事件处置后，学生有时会由于受到惊吓而产生恐惧心理，再继续做相同练习效果不好，而且还会影响要获得的动力定型和自信心，这时可安排其它练习，以转移学生注意力，缓解课堂的紧张气氛。例如：在跨栏练习中，学生由于练习疲劳而发生摔倒，这种个别情况反映出的是整体学生体力、注意力下降，这时教师可停止跨栏练习改为摆臂练习或者腰腹练习等。也可以对突发事件暂时冷处理，以平息事态，课后再加强防范。例如：篮球气太涨而发生爆裂、羽毛球拍断裂等体育教学中因器械设施个别损坏导致的突发事件这一类，可暂时更换器材场地，教师不必过分纠缠于这一下突发事件，下课后再进行安全检查，以排除隐患。