对微课认识五.docx

对微课认识五（培训体会5）

体会：微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果。如果学生用微课很快捷地掌握了知识，这个微课就是好的微课。因此微课要在学生学的角度去制作，体现以学生为本。
怎样的微课是好的课？网上看了专家门的观点，自己觉得以下一些标准应该是决定微课好坏的基本标准。
微课有课程的属性，也有课件的属性，即有知识性，又有资源性，因此可以有多重评判标准和要求。最核心的是以下五个方面：
1．选题：并不是所有的内容都要做微课，必须是重点和难点。课程有核心知识点，不易太多知识点。
2．设计：要对原有的内容重新设计与组织，要体现信息化教学设计的思想。PPT制作要围绕核心知识点，时间分布合理。PPT不宜太花哨，背景与文本、图片颜色合理。PPT文字布局合理，文字大小、间隔合理，每张内容不宜太多。
3．讲解：要准确清楚，言简意赅。微课讲解不宜照着念PPT，全程念PPT的微课一律不算优秀微课。
4．表现：音视频及多媒体等技术实现要准确规范。
5．效果：学习者使用的效果要明显有效。
 附：教育部发布“微课”评审最新标准（来自于网络）
一级指标
二级指标
指标说明

选题设计（10分）
选题简明（5）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面 。
设计合理（5）
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
教学内容（20分）
科学正确（10）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
逻辑清晰（10）
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。

作品规范（15分）
结构完整（5）
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。
技术规范（5）
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。
语言规范（5）
语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力 。

教学
效果
（40分）
形式新颖（10）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
趣味性强（10）
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。
目标达成（20）
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
网络评价
（15分）
网上评审（15）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。
总计

注：若发现参赛作品侵犯他人著作权，有反动性、敏感性内容导向，则一律取消参赛资格。