备课与上课-(2).doc

备课与上课
常信中心小学：达云
    备课是教学中的第一环节，讲课与备课的关系犹如“台上一分钟，台下十年功”。要让课堂精彩就要做好备课工作。
    有人说，课堂教学是“小池”，那么备课便是“源头活水”。可是课堂上却经常不如备课中所料，课堂上并没有完全展现我们所准备的内容，那我们就应当处理两者之间的关系呢？
    课要备，而且要准确，但教师要真正上好一堂课，绝不是靠写教案写出来的，也不是经验堆积出来的。真正的好课是在教师与学生思维的碰撞过程中，在与学生的互动中，在临机应变中生成的，是备课的重要一环，或者说最后一环。备课的好坏直接关系到课堂讲授效果的好坏。这就要求教师有深厚的功底。苏霍姆林斯基说过，老师要用一生备一节课。教师教学能力的积淀会促进学生学习习惯的积淀，做一名精益求精的教师，应在生活中多积累，多观察，多思考，用全部的精力、经验、心血、时间来备好每一节课，使每一节课都成为精品。
   但是精心备课并不是将上课时要说的每一句话都备到，老师过度的预设很可能限制了学生创造性的生成。备课，要备老师如何教，学生怎样学；要备方法、教学情趣；上课要有技术，要把学生的思维要激活，要把学生的思维和教师的教同步起来，让学生动起来；其次还要善于管理学生，让学生上课要集中精力，排除其他杂念。从备课到上课，我们的目的只有一个：创建开放的课堂 ——把学生看作学习的主人，发展学生的思维，这才是真正的教学改革。