1、 平行四边形的认识教学设计 教学目标: 1.使学生初步认识平行四边形,感悟平行四边形的特性容易变形。2.通过多种活动,使学生逐步形成空间观念,感受数学与生活的联系。3.培养学生多角度思考和解决问题的能力。教学重点、难点1.认识平行四边形。2.感悟平行四边形的特性。教学准备:用木条订成的三角形、平行四边形框架,小棒、钉子板、方格纸等。教学过程:一、直观展示,建立平行四边形的表象。1.出示长方形框架师:这是一个什么图形?长方形有什么特征?师:拉动长方形框架,问:还是长方形吗?(不是)你们发现了什么变了,什么不变? 2.出示大量生活中的物体图片。师:这些图片中的图形你们认识吗?是什么图形?这些四边形
2、有什么共同特征呢?3.揭示课题:平行四边形的认识二、动手操作,感受平行四边形的特征1.老师在钉子板上围平行四边形2.分组操作探究师:第一组:量一量平行四边形各边的长度。 第二组:用小棒搭平行四边形。 第三、四组:把你想像中的平行四边形围在钉子板上。学生的操作,教师巡视,并参与学生活动。3.各组汇报探究结果,互相评价。4.画平行四边形师:请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。展示学生作品,说一说画法。三、实践体验,感悟平行四边形的特征1.播放推拉门录像。2.学生猜猜:为什么推拉门可以伸缩呢?(从学生的生活实际切入,让学生探究平行四边形的特性,一方面可以让学生体会到数学的应用价值,另一方面可以激发学生的学习积极性,提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。)3.动手实验:师:请同学们拿出三角形、平行四边形的框架,拉一拉。说一说感受教师再次实验小结平行四边形的特性观察玩具手枪:应用什么原理设计的?4.探究怎样才能使平行四边形不变形。四、巩固练习,深化对平行四边形的认识1.练习九第39页1、2题2.练习九第39页3题展示不同改法,让学生说一说自己做法的理由。