小学数学工作室新教育共同体裁工作参考计划.doc

小学数学工作室新教育共同体裁工作参考计划

　　今年，县局工作打算中，有关课堂教学的要求是，在课堂教学效益上，追求高效和有效，减少低效无效负效，努力实现当下分数和将来素养的统一，老师开展和学生开展的统一，共性和个性、群体和个体开展的统一。要实现课堂教学的有效和高效，老师合宜的、有效的、高效的备课是根底，要实现师生的平衡开展，学生的分数和将来素养的共同提高，老师的课堂教学才能是关键。因而，我们把研讨备课中的难点和讨论上课中的困惑作为本学年的教研重点，拿在手中，放在心上。XX年，我们小学数学工作室重点研讨教学目的和预习作业的设定，为全县数学老师的备课以较好的指导和参考作用，XX年，我们将进一步研讨教学流程的设定，为老师们的备课和上课尽力做好效劳。为了更好的凝聚我县小学数学骨干力量，真正实现让内部资源“合”起来，让热点资源“亮”起来，让优质资源“动”起来，让个性资源“活”起来，我们再次优化绛县小学数学工作室成员，目的在于关注小学数学教学面临的困惑，寻找打破的方法，构筑数学老师考虑与讨论的交流平台。

　　一． 标准：

　　为了确保小学数学共同体的引领和指导作用，能真正反映一线老师的心声，为老师们排忧解难，特制定出共同体成员的根本条件如下：

　　1、有较强的事业心和责任感，乐于效劳；

　　2、具备较强的专业知识水平和教学、教研、组织才能；

　　3、教学成绩较为突出，有一定的妨碍力和知名度；

　　4、具有较浓的团队认识和协作精神，协调才能强。

　　三． 职责：

　　依照调研情况，特制定出如下共同体成员职责：

　　1.积极承担公开课、研讨课、示范课的讲课任务，有效开展校内、片内、县内教研活动。

　　2.积极参与编写教案，修正、完善、整理教案，并及时上传。

　　3.搜集小学数学教学中的共性咨询题，开展扎实有效的“三小”研究活动，并及时上传。

　　4.立足课堂教学实践，总结高效课堂教学形式。

　　5.在网络和日常教学工作中，为老师们解疑答惑，做好效劳。

　　5.互相学习、互相促进，搞好学科组建立，争创一流学科。

　　四． 成员：

　　组长：

　　成员：

　　五． 打算：

　　1. 修正缺乏，完善提升。

　　深化教学一线，理解老师们用小学数学工作室中发的教学目的和预习作业中的缺陷，进一步修正完善，使之日臻合理。

　　2. 深化课堂，总结形式。

　　在本学期课堂教学的根底上，进一步深化课堂，研究小学教学中融入学生展示的有效途径，探究学生在课堂中彰显主体地位的措施，在实践的根底上，探究出高效课堂的教学形式。

　　3. 理解教情，确定内容。

　　认真分析小学数学一至六年级下册教材，确定每单元教学的重难点，理解教学中的困惑，依照这些信息，每单元定出两节课精品教案的内容，一至六年级定出约九十课时的研讨知识，进展深化细致的教研。

　　4. 任务分解，构成初稿。

　　学期初，把确定的精品教案的内容分到各中心校，各中心校成立本人的教研共同体，集思广益，在实践的根底上，构成精品教案的初稿。

　　5. 再次研讨，构成定案。

　　各中心校带着研讨初稿，在县教研室统一组织下，再次组织研讨，对初稿进展补充、修正，构成比拟合理的精品教案，发到绛县教育信息网之小学数学工作室中，供老师们参考。

　　6. 专题研讨，提升才能。

　　针对统计与概率教学中存在的咨询题，开展公开课研讨活动，以提高老师们对次类内容的分析与解读才能，从而提升课堂教学中的有效行为，防止无效和负效的现象。

　　六． 时间

　　三月： 确定精品教案内容

　　修正教学目的和预习作业

　　接着进展“三小”研究

　　构成精品教案初稿

　　四月： 修正精品教案初稿，构成定稿，发至网络

　　总结高效课堂形式

　　统计与概率专题研讨

　　五月： 修正第二次教案初稿，构成定稿，发之网络。

　　搜集数学教学中的困惑，解答后发之网络。