周捷老师课程作业.doc

观看完周捷老师讲座视频，请完成以下作业：
1. 小学品德与社会课程的性质是什么？
答：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
主要体现在：综合性、实践性、开放性三个方面。
1、综合性：本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在融合。
2、实践性：注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好首先品质，实现社会性发展。
3、开放性：教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。注重学习过程和日常行为。

2. 小学品德与社会课程的设计思路有哪些？
答：“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”是本课程的设计思路。即以学生的生活发展为主线；在学生逐步扩大的家庭、学校、社区、国家、世界这些生活领域内的社会环境、社会活动、社会关系几个要素内选点，组织教学；在这些综合性的要素内，根据不同年段学生发展需求，进行不同层次的教学目标确定与教学方式选择，实现螺旋上升。

3. 小学品德与社会高段史地内容的教学应该注意哪些问题？
答：1．史地教学要立足于儿童的现实生活
2．充分认识教材的作用和功能
3．史地教学活动形式要多样化，通过师生合作开发乡土教学资源，让学生积极参与进来，开发出真正适合于自己需要而又有乡土特点的社会史地、生活史地学习资源。

4. 六年级上册《当灾难来临的时候》你有哪些教学建议？
答：在《品德与社会》课程标准中，小学生的安全教育是其中的重要内容。《当灾害来临的时候》从地震和洪水两方面入手,引导学生正确了解、认识灾害，并懂得如何科学逃生、坚守生命、自救互救等。孩子们在了解灾害的同时更学会了科学的逃生和坚守生命的信念，学会互助、学会关爱、学会奉献……
将课内与课外联系起来，学校与社会得到融合。此间教师完全以一个活动的引导者身份出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力。
课上学习的时间是有限的而知识是无限的，扩展练习就是引导学生把课内与课外联系起来，又课堂延伸到课外。大大提高了学生生的创新意识，培养学生的创新思维，并坚定同学们战胜自然灾害的信心。

5. 听完《尼克·胡哲》的故事，从品德与社会教师的素质角度谈谈你的感悟。
答：生命是父母给我们的，但命运掌握在我们手中，任何人都不能轻视他，无论怎么选择都不能选择放弃生命。在我看来，尼克给人们带来希望的原因是他的选择，在他仅有的一只“小鸡腿”的帮助下，选择过一个正常人的生活，告诉我们拥有别人的爱的同时也要爱自己。
尼克与我们相比，没有四肢，也没有那些乱七八糟的压力，那些我们给自己施加的可能根本就不存在的压力。没有压力的他，敢于去尝试，尝试那些对我们来说很普通的，但对他来说可能做不到的事。如果没有那些压力，人们是否也会去尝试自己可能永远做不到的事？
我总觉得我是一个敢想敢做的人，其实我是想得多做得少。尼克想要成为的肯定不是一块垫脚石，一个让别人感觉优越的参照物。尼克说要“自己爱自己”，要“学会让你的梦想死去，去寻找一个新的梦想”，“即使你知道会失败也要去尝试，因为你知道这件事值得你去失败”。