超火--微课教学设计模板.doc

微课教学设计模板
授课教师姓名
孟谦
学科
语文
教龄
14
微课名称
讲解比喻句
视频长度
4分51秒
录制时间
2013年7月
知识点来源
学科： 语文 年级：三年级 教材版本： 各种教学设计均可
知识点描述
让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：无
教学类型
（待定）
讲授型 问答型 练习型
适用对象
三、四、五年级学生
设计思路
小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。
教学过程

内 容
时间
一、 片头
（30秒以内）
大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用， 能初步判断一句话是不是比喻句。
30秒以内
二、 正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
什么是比喻句？并举例
一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
60 秒
第二部分内容：
比喻句有什么作用？
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。
3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
50 秒
第三部分内容：
哪些句子不是比喻句？并举例讲解。
（1）表示比较（2）表示举例（3）表示猜测（4）表示联想
（5）表示说明
150秒
三、 结尾
（30秒以内）
授课完毕，谢谢聆听！
30秒以内
自我教学反思
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。