《画家和牧童》教案.docx

画家和牧童教案 画家和牧童优秀教案 教材简说 戴嵩身为闻名画家，地位可谓非常尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又特别真诚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家消失的错误，竟然“挤“进赞美着的人群大喊“画错啦“，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。 学习目标 1.会认13个生字，会写12个字。 2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.懂得要敢于挑战权威，也要虚心慎重。 教学流程； 第一课时 一、导入： 人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落“的笑谈，万世仰慕的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日“的为难，但这丝毫没有影响他们的崇高与宏大。戴嵩身为闻名画家，地位可谓非常尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！ 二、识字写字 1.初读课文找诞生字。 2.沟通识记的生字。 （1）偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧 （2）加偏旁识字：区-驱共-拱 （3）换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧 （4）看字形识字：“墨“-墨是黑色的。 （5）联系生活识字：“价“超市里写有“每天平价“。“购“镇上的粮站墙上写有“收购玉米“几个字。 3.沟通生词。如：夸赞赞扬赞扬和气惭愧欣赏深思浓墨涂抹轻笔细描4.沟通收集的好句子。如： （1）他的画一挂出来，就有很多人欣赏。 （2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（3）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！ （4）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！“（5）“画错啦，画错啦！“这声音似乎炸雷一样，大家一下子都呆住了。 三、写字指导。 （1）“我的发觉“。“抹、挤、拱、批“这四个字都有提手旁。写“抹“字，把提手旁和“周末“的“末“字合起来；写“挤“字，把提手旁和“整齐“的“齐“合起来；写“拱“字，把提手旁和“共同“的“共“合起来；写“批“字，把提手旁和“竞赛“的“比“合起来。“商“字很像“摘“字的右半边，但同字框里面不一样。“价“字有三个撇，最终一撇一前两撇写法不同。“钱“字和“浅“只是左边的偏旁不同。 （2）示范指导。兄、呆：上面的“口“要上宽下窄；“兄“的最终一笔要圆润伸展；“呆“下面局部的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购：“珍宝“的“贝“字和“勾画“的“勾“字都写得瘦长一点。 其次课时 一、导入： 写课题“画家“二字写得大一些，“牧童“二字写得小一些。谁知道教师为什么这样写课题？学生自由发表看法。教师设疑，引导读书：这个人人鄙视的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。“这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。 二、朗读感悟 1.初读，整体感悟。 （1）自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。 （2）朗读展现。向大家展现人的朗读和读书体会。 （3）依据以上沟通，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？ 2.看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。 （1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，认真读一读。 （2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。 （4）比照，感悟人物品质。戴嵩-牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个虚心，一个英勇、实事求是。 3.领悟内容，诵读全文。 （1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有很多人欣赏；看画的人没有不赞扬的；有钱的人还争着花大价钱购置。您又是那样虚心，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观看，斗牛的情形你记得清清晰楚。 （2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。 三、积存运用 1.“一“的本事真大。自然数中的“1“表示最小，而我们汉语中的“一“的本事可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子： （1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）戴嵩的画一挂出来，就有很多人欣赏。（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的“一“吧。 2.“我知道“。“我知道“中的小朋友知道我国好多出名的画家。你知道吗？读一读，看一看，观赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。 四、实践活动 开一个“人无完人“的故事会。课外惧能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习“的故事，自己读一读，并和同学沟通沟通。 如：1.孔子的“三人行必有我师“的故事。 2.华罗庚的故事（自学成材的华罗庚）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的教师：“这本书中有站不住脚的地方，我能批判书中的错误吗？“教师说：“固然可以，就是圣人也有错误。“ 3.漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品-马，并悬赏给他指出错误的人。很多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发觉这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有“皱纹“。他的发觉让雕塑家大吃一惊！