教师个人参考计划总结教师自我培训参考计划.doc

教师个人参考计划总结教师自我培训参考计划
　　随着教育改革的广泛和深化，以及老师专业化水平的提高，专家型老师逐步成为现代老师的代名词。专家老师，是指那些具有良好的知识构造，在教学中富有创见，能依照课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利施行的老师。由于专家老师使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于富有制造性的教学活动中，从而表现出对学生的需要更敏感，更能满足学生的个别需要，能时刻记住课堂教学的主要目的，采纳灵敏而适当的教学策略，协助学生克服理解中的难点，顺利到达教学目的。专家老师的培养能够通过系统的理论学习、完善的技能训练、科学的自我反思和自觉的科学研究四个方面来实现。

　　我作为一名具有丰富教育教学经历的幼儿骨干老师，在今后的开展中，将努力从成熟期老师向专家型老师过渡，因而，我要努力做到：

　　一、进一步强化专业认识，肩负起老师队伍的历史使命，带头精确贯彻施行国家的一系列老师于方针、政策、法规。在老师群体中发挥表率作用，在政治思想道德方面、身体和心理方面、科学文化知识方面以及职业才能方面为一般

　　老师树立典范。

　　二、在教学中不断反思：

　　通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时构成本人对教学现象、教学咨询题的独立考虑和制造性见解。通过反思，不断更新教育观念，直面改革中出现的新咨询题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时，构成本人对教育现象、教学咨询题的独立考虑和制造性见解。

　　三、立足成为研究者

　　努力学习科研知识和方法，具备一定的科研才能。把对本人教学实践的反思、质疑和讨论作为专业进一步开展的根底；培养研究本人教育实践的信念与技能；有在实践中对教育教学理论进展质疑和检查的意向；愿意接受其他老师或研究人员来观察、讨论本人的教学实践。

　　四、理论与实践相结合

　　理论与实践是互相依存的，具有共生性。因而，我要不断培养本人对相应的的教育事实的科学认识，而且培养本人从经历性认识转化到理论性认识的才能，并提高本人的分析、抽象、概括、综合等认识才能，努力掌握和蔼于使用理性思维的工具和方法，使本人在教育科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证

　　五、在老师群体中发挥指导作用。在教育教学和科研上带动老师群体集体提高，构成良性循环。