教学工作参考总结-小学数学教师个人教学风格参考总结范文.doc

教学工作参考总结-小学数学老师个人教学风格参考总结范文
　　小学数学老师个人教学风格总结范文一
　　本学期我担任了四年级数学教学工作。一个学期来我严格按照上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计划，从各方面严格要求本人，努力工作。在本学期中，我能依照学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，积极引导学生主动学习，通过一学期的努力,获得了一定效果。本学期马上完毕，现将工作总结如下：
　　一、课程标准走进老师的心，进入课堂
　　《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的咨询题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。
　　每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。课前精心备课，撰写教案，施行以后趁经历犹新，回忆、反思写下本人执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手材料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是十分有用。课前预备不流于方式，变成一种实实在在的研究，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示，打破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计不管是咨询题的提出，依然已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探究、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
　　常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学方式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
　　三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。
　　我把评价作为全面调查学生的学习情况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。
　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的方式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自决心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。
　　总之，本人将接着本着“教到老，学到老”的精神，不断讨论提高学生兴趣，促进学生全面开展的有效机制;接着保持与学生家家长的严密联络，共同配合，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
　　小学数学老师个人教学风格总结范文二
　　一学期教学工作马上完毕了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期本人在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究高效课堂教学的新思路。
　　一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。
　　一名数学老师，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分开展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，课前预备不流于方式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我依照不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜欢数学，愿意学习数学。教学之后，我根本做到每单元进展单元测试、反思，及时总结本人在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服缺乏，同时，积极和同组老师互相商讨，通过本人的努力学生的学习气氛有所加强，学习兴趣有所提高，根本会积极主动的学习。需要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联络，努力处理好应意图识与处理咨询题的重要性，注重培养学生应用数学的认识和才能。注重培养学生的探究认识和创新才能。
　　我做到：常考虑，常研究，常总结，以创新求开展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
　　二、创新评价，鼓励促进学生全面开展。
　　我把评价作为全面调查学生的学习情况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。
　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。有利于树立学生学习数学的自决心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们通过本人的努力，能结合本人的实际观察，及生活中的数学知识搜集，我们进展的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自决心，也明白了哪些方面应该接着努力。
　　三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
　　坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善咨询的良好学风的构成。我从点滴入手，理解学生的认知水平，查找材料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习适应及方法，使学生“学”得有趣，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。
　　四、教育教学情况
　　在教学工作中，我留意做到以下几点：
　　1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的预备，并制造各种利于吸引学生留意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,力求精确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学方式。留意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.
　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,加强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，留意精神，培养学生多动口动手动脑的才能。注重综合才能的培养,有认识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.
　　3、认真及时修改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业修改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的咨询题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。留意听取学生的意见,及时理解学生的学习情况，并有目的的对学生进展辅导。
　　4、坚持听课，留意学习组里老师的教学经历,努力探究合适本人的教学方式.本学年听课十九节,对本人的教学促进也特别大.
　　5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先处理他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
　　总体而言，这学期的教学有得有失，关于“得”我会把它当作本人的财富，关于“失”会在今后的教学中努力去改善，因此今后更应该多学习，多总结，努力提高本身素养，使本人走上一个新台阶!
　　一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
　　小学数学老师个人教学风格总结范文三
　　首先，从思想政治方面，一个学期以来，我能坚持读书看报，关怀国家大事，按时参加政治学习，不断提高本人的思想觉悟，特别是把邓小平理论和“三个代表”的重要思想落实在本人的行动上和工作中，认真进展保持共产党员先进性教育活动。我特别注重加强本人的师德涵养，爱岗敬业，热爱学生，工作中处处以一个优秀老师的标准要求本人，爱校如家，用本人的一颗爱心去感染每一位学生，以本人的精深的教学艺术去吸引每一位学生。
　　其次，从个人教学方面，一个学期以来，我可以认真完成学校规定的备课、授课、辅导、修改作业、学生成绩评价等教学任务和教学工作量，我不断的在教学中进展探究和实践，不断的提高本人的组织教学才能，丰富本人的教学经历，尽可能的依照学生特点因材施教，注重对学生根底知识、根本才能和学习兴趣、学习方法的培养，注重学生综合素养的提高。
　　在教学中，我不断的进展教学反思，尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中，每次上完课后，我都尽量写出教学反思点，然后在交流的根底上整理出本人的反思文章。
　　比方：我在教学三年级下册31页第7题时，发觉学生只单纯的掌握一种推断积的方法还不行，因此，我通过引导，对学生适时进展理处理咨询题策略的培养，并整理出反思文章《不要小看一道推断题》。
　　再比方：我在培养学生认真书写的适应时，发觉一些程度好的学生被“宠”坏了，他们不愿意为了书写工整而“费力”，因此，我改变了批判教育的方式，最终让这部分学生接受批判，在这个过程中，我同时进展了教学反思，并整理出反思文章《当惩戒遭遇阻力时》。
　　在教科研方面，我积极探究我校国家级实验课题“教学反思和老师专业成长”课题实验，通过认真学习，在王校长的指导下，我写出了该课题的施行方案。教学反思是一个不断学习课改理念、实践课改理念的过程，教学反思是一个不断发觉教学中的咨询题、不断寻请教学咨询题的策略、不断改良教学、不断提高教学质量的过程。基于此，我在方案中，将教学反思定为四步：(1)读书和学习;(2)教学中的考虑;(3)同伴交流;(4)写教学反思文章。只有将教学反思成为一个动态的、滚动开展的过程，写教学反思文章才不会成为教学反思的终止。
　　为了探究教学反思对课堂教学的妨碍，我设计了《聚源路小学“基于反思根底上的教学研讨课”活动施行方案》，在方案中，我提出了三个设想，以此来推进教学反思对老师专业成长的促进作用。(1)课题来自于咨询题，咨询题来自于反思。活动前，研讨小组每位老师对已有教学经历进展反思，整理出本人课堂教学中存在的咨询题，在组内交流中整理出本组研究的共性咨询题，围绕组内共性咨询题确定本次研讨活动的主题，并确定所上研讨课的课题。(2)一人讲课，共同上课。每个人都要围绕本组研究主题设计教案，每个人都要进展课前、课中和课后反思。(3)处理老咨询题，产生新咨询题。各教研组以本次研讨课活动为起点，在本次研讨中获得研究成果的根底上，寻求新的研究咨询题，通过不断的教学反思和不断的开展教学研讨活动，创始我校校本科研的新场面。
　　在数学教研方面，作为区小学数学学科的兼职教研员，我和潘老师一起，积极开展了“研读课标、读明白教材”系列教研活动和东区数学老师根本功评比活动。为了贯彻郑州市教育局和东区教研室关于“研读课标”的总体要求，我们从东区学校实际出发，制定实在可行的“研读课标、读明白教材”系列教研活动方案，通过人人参与、校际联动等方式，引领数学老师在深化理解课标精神的根底上，全面把握教材内涵，提高数学学科才能。另外，我们结合区青年老师课堂教学达标评优活动，引领青年老师开展数学根本功训练，通过开展全区范围内的选拔评比，推荐出优秀人选，并在郑州市根本功评比中获得一名郑州市一等奖和一名郑州市三等奖的好成绩。