历史教学工作参考计划.doc

历史教学工作参考计划
　　新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批判指导。
　　一、教材分析
　　高一上学期学习历史必修ⅰ"政治文明历程"，着重反映人类社会政治领域开展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲切相关，互相作用。理解中外历史上重要政治制度、严峻政治事件及重要人物，讨论其在人类历史进程中的作用及其阻碍，汲取必要的历史经历教训。
　　二、学生现状分析
　　今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和理解觉察学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作"副科"，特别不注重。
　　三、本学期教学目的
　　1.知识与才能目的：通过学习，理解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等根本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会开展的根本规律;
　　2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的材料，并能进展初步的归纳与分析;学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、开展及其历史阻碍，理解政治变革是社会历史开展多种要素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释;
　　3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生理想。
　　四、工作措施
　　1.强化学生掌握根底知识的质，提高学生运用知识的水平
　　确实是要将课标要求的根底知识经历结实，理解准确。要留意研究在复习中如何样把注重根底知识的学习和专题征询题、热点征询题联络起来;要研究如何样整合教材，如何样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联络，如何样整合选修模块与必修模块之间的联络;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，到达经历结实，理解准确，运用灵敏。
　　2.加强对学生分析处理征询题的学习才能的培养
　　针对前面分析的学生在知识迁移才能、提取有效信息才能、思维才能、审题才能等方面存在的诸多征询题，要采获得力措施：
　　(1)研究如何样施行征询题认识教学，即如何样在复习教学中渗透征询题认识，将教材中陈述性的史实，转换成征询题性的素材，把说史变成征询史和疑史，鼓舞学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的征询题序列。-
　　(2)研究如何样提高学生理论认识才能，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义根本原理分析和处理征询题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史征询题。
　　(3)研究采取什么措施和方法落实历史思维才能的培养与训练，即如何样把各种才能培养与详细的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合;如何样把才能的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到才能培养内容化、方法化、经常化，以期实在提高学生解答历史试题的根本才能。
　　(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息答复以下征询题的才能，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识处理新征询题。
　　3.加强学生行文答卷的标准性
　　初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的标准性的训练。
　　通过采取各种有效措施到达三个教学目的：一是放慢速度，夯实根底;二是理清线索，构建构造;三是注重才能，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学方式，以期在提高学生综合素养的根底上协助学生提高历史学科的学习才能和综合探究才能。
　　五、专业成长计划
　　本学期接着努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生治理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素养教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。
　　六、教学进度安排
　　第2-4周：第一单元
　　第5-6周：第二单元
　　第7-8周：第三单元
　　第9-10周：第四单元
　　第11周：期中考试
　　第12-13周：第五单元
　　第14-15周：第六单元
　　第16-17周：第七单元
　　第18-22周：复习预备期终考试