教师个人参考计划总结赛讲课课后反思.doc

教师个人参考计划总结赛讲课课后反思在这次学校的赛讲课中，每一节英语课都给我留下了深入的印象。老师们都非常精心肠预备了这节课，让我们欣赏到一节节精彩的英语课，本次英语课的特点是：作为一个小学英语老师，尤其是低年级英语老师，倘假设仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描绘，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心肠投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会非常快丧失殆尽。因此我们应该多多吸收直截了当教学法的长处，注重情景教学。小孩年龄小，缺乏知识和经历，抽象思维不够兴旺，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，通常采纳的直观情景有实物、图片、玩具等。如在教学惯用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比拟，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进展教学；学生往往会留意力立即被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。如此排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生动地表达本人的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直截了当连接的有效手段。如在进展猜谜游戏时，请小朋友们本人设计肢体语言进展表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。要使学生具有创新认识，老师必需要有创新精神，敢于对教材进展新的探究与研究，使学生“吃得好，吃得饱”，爱上英语学习。