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教师个人参考计划总结新课程改革体会磐安县尖山镇中心小学 张韩英新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的健康开展”。身为一名人民老师不管从学生角度出发，依然本身而言都应该学习新课程改革、并在平日的教育教学中施行新课程改革。新课程改革强调让学生更好地学，而老师要做好教育教学的组织者、引导者。学习确实是是一种个性化行动。确实，学习是学生本人的事，而不是老师的教学，任何人都无法代替。作为老师并不要精心去打造自认为充实的课堂教学，别把本人的办法强加给学生，学习请放手让小孩们本人来。老师的职责确实是为学生创设良好的学习环境，并营建一个有利于张扬学生个性的“场”，不管是课堂里依然课堂外，我进展了如此的尝试。一、课堂上，放手让学生本人学1.多设计开放咨询题，让学生畅所欲言。语文学习本来确实是“仁者见仁，智者见智”，因而非常多时候大可不必在答案上力求统一。应摒弃强调“答案唯一性”的限定性咨询题，多设置一些能促进学生多向思维、个性考虑的开放性咨询题，为学生驰骋思维、放飞思维、放飞思想、张扬个性提供宽阔的时空。比方教学爷爷和小树这一课时，老师能够这么咨询：“读了这篇课文后，你想说些什么？”这是个富有弹性的，没有标准答案的咨询题，学生依照本身的认识和课堂上的学习，可从不同层次、不同角度作出答复。2.多强调自读反思学习过程的自我把握、反思和调控，是学生构成学习才能，构成良好学习适应的有效方法。老师要注重引导学生依照本人的“学习期待”来不断强化“自读反思”。在自我反思、自我调控中，不断修正本人的错误，改良学习行为。为了稳固拼音字母的发音，老师可采纳多种练习方式，像找朋友、拼读竞赛、拼音节、摘苹果等游戏。生字教学我苦苦想不出方法，学生却能一语道破，因而何不让他们当当小老师呢？二、课堂外，生活中学习“实践出真知”。没有什么比亲手摸一摸，亲眼看一看，亲口尝一尝，亲身试一试，更能真切地获得感受了。课标中指出：“建立开放而有活力的教学课程，课堂与生活要严密联络在一起。”先进入文本，再跳出文本走向生活，是小学语文教学改革努力的方向，也是让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。如在学习自选商场和教学分类课前，要求学生在妈妈的陪同下去超市走走，看看超市中商品标签的式样、内容、陈列；在教学图形的认识中可让学生摸摸、玩玩平面图形和立体图形，通过触摸，直截了当体验物体的形状及其特征。三、小作业，大文章1.少些机械性练习，多点本人考虑机械性练习虽能够加强陈述性知识的经历，处理知识的储存咨询题，但它容易使学生掌握的知识成为死的、惰性的知识，难以灵敏应用。以获取信息为目的的作业设计，以课本为中心又不局限于教材，强调以处理生活实际咨询题的作业来取代虚拟情景咨询题的处理，能够促使作业功能从识记为主向理解运用开展，从而使学生掌握能够灵敏应用的知识。拼音学完之后，我就每天让小孩们用拼音写一句话，想些什么些什么，完全自由发挥。学生在考虑中作业，在作业中运用所学知识。2.真实生活中的作业收看电视节目，参加社会活动、体验实践生活、阅读课外书籍是学生生活不可缺少的组成部分。因而，老师在设计作业时，要考虑将学生的整个生活变成语文学习的场所，使消遣性活动成为充分利用各种渠道获取知识的活动，促进学生以积极、主动的态度，自觉地从各种渠道获取知识，在积累、交流中体验成功的喜悦。如在识字这块内容中，老师可让学生专门用一本本子摘录广告、商场、书籍中的字词，并请教家长或老师，理解它们的意思。3.因材施教，作业分层。“因材施教”，在作业中也应该注重学生的个性差异，变单一性作业为多层次性作业。假如个别学生有才能写，那就更好了。在多层次作业施行的同时，各种程度的学生都得到了应有的开展。四、鼓舞表扬多一点，学生自信多一点1.以父母的目光来欣赏作为老师，应该像父母一样，用欣赏的目光来审视学生，把学生的每一个新的动作，每一句新的语言，都注以不同的诠释，尽显学生的个性。2.以朋友的身份来交往在老师与学生的交往中，能够以朋友的身份来交流。一般来说，朋友之间以信任为主。当老师努力成为学生的朋友们后，就能进一步把评价落到实处，更设身处地地进展个性化的评价，让学生在老师面前更有个性化的张扬。“路漫漫其修远兮”新课程改革，我们才刚刚上路。因而在探索中前进，前进中成长吧！