教师个人参考计划总结《 aieiui 》教学反思.doc

教师个人参考计划总结 ai ei ui 教学反思我在教学ai ei ui 时，依照教学内容和对一年级学生的心理开展特点，在教学中设计了几位卡通动物主人：小白兔、 海龟、梅花鹿、小猪。在教学中，一直以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。1、在复习导入揭题新授环节，我以单韵母为小主人，让这些 单韵母出如今教室里，让学生嘹亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。因而，引出复韵母时，设计了新龟兔赛跑的故事。如此的设计既人性化，教育小孩要明白得勤劳又能够为后面复韵母的出现做了非常好的辅垫，从而引出新课揭题ai ei ui 。2、在教学带腔调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学方式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着老师进展抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使单调无味的学习变成每个学生都想参与的活动。3、以字卡的方式引入复韵母ei的教学。字卡里有1个没学过的复韵母，一边让学生找一找，字卡中藏了哪个复韵母宝宝。一年级的学生留意力容易分散，上课时间长了也容易出现学习疲劳，字卡的设计不仅激发起学生的学习兴趣，而且在游戏中也学习到了新的内容。4、拼读音节是学生的薄弱环节，学生也不愿意认读，为了提高学生的认读兴趣，我又设计了儿歌拼读音节。给音节拼读配上节拍，然后让学生一边跟着节拍唱，一边拼读音节。学生拼读的兴趣非常浓，学习的积极性大大提高。5、在教学快完毕时，出示卡通动物的名字（带调音节的拼读），给卡通动物找到相应的名字，并能嘹亮地喊喊他们的名字。卡通动物出来那么久玩累了，复韵母宝宝也累了，要回四线三格的家了，从而指导复韵母的书写。关于刚刚入学的儿童来说，单调的汉语拼音需要掌握稳固，就需要老师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因而，在教学中老师能够适当设计游戏，创设了情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的留意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又浸透的品德教育。