长城谣ۥ声乐教学教案.doc

《长城谣》声乐教学教案

篇一：长城谣教学设计(共7篇)

篇一：长城谣

《长城谣》

席慕容

班级：八（2）班

时间：2014/04/03星期四上午第二节

地点：多媒体课室

授课人：张丽芬

【教学目的】：

1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。

2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。

【教学重难点】

重点：把握诗歌的根本思想。

难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。

【教学方法】： 朗读法、讨论法、情景教学法

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、情境导入

播放音乐《长城谣》，长城图片

提征询：谁来给我们介绍一下长城呢？

过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的意味，不管是身在祖国仍然异乡，它不断连着华夏儿女的心房。今天，让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。

二、 介绍席慕容 ； 写作背景

三、 字词快餐

焉( yān)支 隘(ài)口 蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起 敕(chì)勒川

四、朗读节拍训练（听录音，说说朗读诗歌应留意什么？）

?尽管/城上城下/争战了一部历史

?尽管/夺了焉支/又还了焉支

?多少个隘口/有多少次悲欢啊

?你/永远是个无情的建筑

?蹲踞在/荒莽的山巅

?冷眼/看人间恩怨

为什么/唱你时/总不能成声

写你/不能成篇

而一提起你/便有烈火焚起

火中/有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云??你的树??你的风

敕勒川???阴山下

今宵月色/应如水

而黄河/今夜仍然要从你????

身旁流过

流进我/不眠的梦中

五、 整体感知

全班同学朗读全诗，考虑并答复以下征询题

1、 这首诗的主题意象是？

2、 抒情主线是？

六、 诗歌赏析

（一） 理清构造，分析每小节讲了什么内容？

（二） 学习第一节

1、你从简约质朴的文字里读到了什么？想到了什么？

2、找出修饰“长城”这个抒情意象的词语。

为什么说长城是”无情“、”冷眼“的？

（三） 学习第二节

1、 长城为什么会使诗人唱不成声，写不成篇，一提起便烈火焚起呢？

2、 第二节表达了诗人对长城的什么情感？

3、 ”万里的躯体“，”千年的面容“分别指什么？

（四） 学习第三节

1、 “敕勒川，阴山下”是