资源描述
任课教师
职 称
副教授
总学时
（ 18 ）学时
理论：2
课程名称
声乐
实践：16
使用教材
声乐（第2版）北京理工大学出版社
课程
教学
目的
通过声乐课的教学，使学生掌握声乐的基础理论，基本知识和基本技能，培养学生具有独立从事音乐教学工作和辅导课外音乐活动的能力，使学生获得的音乐知识在全面；综合的实践中得到升华；为进行教育实习和担任今后的音乐教学工作打好基础，成为合格的幼儿音乐教师。
学
时
分
配
章/节
授课内容
学时
周别
1
歌唱状态和姿势
1
1
2
歌唱的呼吸
1
2
3
歌曲《花非花》
2
3-4
4
歌曲《踏雪寻梅》
2
5-6
5
歌曲《思乡曲》
2
7-8
6
儿童歌曲《划船》
1
9-10
7
儿童歌曲《数鸭子》
2
11-12
8
歌曲《大海啊故乡》
2
13-14
9
歌曲《故乡的小路》
2
15-16
10
期末复习
1
17
11
期末考试
1
18
第一周
授课题目
基础知识《歌唱状态和姿势》
教学目的
教学要求
指导学生掌握正确的歌唱姿势，培养积极的歌唱心理状态，使其获得理想的歌唱声音。
教学重点
教学难点
重点：正确的歌唱姿势。
难点：歌唱状态。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导式，练习法
手段：常规教学、
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学：检查人数；师生问好
1分钟
二、导入新课
1分钟
三、授新课
35—37分钟
四、巩固新课
10分钟
五、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
唱歌状态和姿势
一、 组织教学：查点人数；师生问好。（随音乐）
二、 导入新课：
我们无论做好什么，都要有个状态，良好心境。歌唱更是如此。不论是站、坐歌
唱，都要有正确的姿势。今天，我就向同学们介绍歌唱时应有怎样的状态和正确姿势。
三、 授新课：唱歌状态和姿势
1、 唱歌状态
1） 唱歌是以人的身体作为发音乐器来进行表演活动的。发声唱歌时，人的形体
和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。正确的呼吸，稳定的喉头位置共鸣腔体的
调节与运用，以及表情动作都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。
2） 学习唱歌，不应该理解为仅是参与发声的各种器官的协调动作，而是人体各
部分器官整体协调的运动。唱歌器官是人体不可分割的一部分，要使整个身体的组织
机构处于适合唱歌的最佳工作状态，才能使唱歌器官的各个组成部分相互配合，协调
运动，获得理想的唱歌声音。
2、唱歌姿势（站式）
正确的姿势是进入歌唱状态的前提:
1） 身体自然端正地站立，双脚平行分开，分开的距离达到肩的宽度即可，双脚
亦可一前一后，但重心要稳。
2） 头端正，眼平视，勿伸下巴。上胸舒展，双肩略向后，两手自然下垂，以腹
微收，但身体不可紧张和僵硬。
3） 脸部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。
4） 练习唱或说唱时，整个人都要处于精神振奋，生机勃勃，积极向上，充满信
心的状态。掌握正确的唱歌姿态，培养积极的唱歌心理状态不是一跃而就的事，它需
要在学习过程中不断的矫正，久之，就会形成自然良好的姿势和状态。
3、坐式：
腰部要挺直而不僵硬，不要靠在椅背上，臀部约做椅子的前二分之一处，两脚稍
分开，并呈自然弯曲，不能翘腿坐，也不能两腿交折起。从头、经、背到腰，有垂直
感。头部、脸部要求基本与站立相同。看课本歌唱时，要求两手拿起课本视唱。划拍
时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。总之，指导原则是姿势正确，自然美观，有
利于歌唱和身心正常的发育。
四、 巩固新课：
让学生随着老师提示的思路，说出正确站、坐姿的要求。然后，提问几名学生给
同学们演示正确的站、坐姿并让其他同学对到前面表演的同学讲评，提出问题。最后，
老师再据学生的问题加以短评。
作 业
实践教学
面对镜子观察自己坐、站的姿势是否符合要求。
备 注
第二周
授课题目
基础知识《歌唱的呼吸》
教学目的
教学要求
通过了解歌唱呼吸，更好的使其获得理想的歌唱共鸣。
教学重点
教学难点
重点：呼吸。
难点：控制气息。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学：查对人数；师生问好
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一、 组织教学：检查人数；师生问好（音乐伴奏）
二、 复习旧课：提问几名学生先后站在同学面前表演歌唱时的站姿、坐姿并说明歌唱 时的状态。
三、 导入新课：
同学们：你们很久没吃家里的饭菜了。当你们放假回家时进屋就会闻到一股炖肉的香味，你会有什么样的反应呢？（让学生一起做闻香味）我看到有的同学是真的闻到了香味，可有的同学不但没有闻到香味反倒觉得很累对吧。好，今天我们讲授的是：
四、 授新课：歌唱的呼吸
1、歌唱呼吸的三种类型：
（1）、胸式呼吸：（主要依靠胸腔控制气息）。
（2）、腹式呼吸：（主要依靠下降横膈膜，用腹部肌肉控制气息）。
（3）、胸腹式联合呼吸：这是近代中外声乐界公认而普遍采用的科学的、合乎生理机制规律的呼吸方法。它是一种运用胸腔、横，隔膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸方法。
2胸腹式联合呼吸法的特点。
(1)吸气：
（ａ）吸气时，横隔膜下降，胸低部向下伸展，同时胸腔两助张开，胸腔空间打开大，外界空气便吸入肺内。吸气要在最自然的状态下完成，平稳，柔和，即不紧张也不僵硬。
（ｂ）吸气多少要据歌曲的情绪要求和乐句的长短来决定。
（2）呼气：
（ａ)在歌唱的过程中，吸入的气要在一瞬间控制起来，然后立即转化成呼气状态。（准备发声的气息状态）。
(ｂ)呼气时，胸助部分保持它吸完气时的状态，然后小腹由控制的往里“四托”，使腹腔内的器官慢慢地逐渐向上，横膈膜也恢复到原来位置。气息平稳，均匀的呼吸，既歌唱的过程。
3、呼吸练习的简单操作方法如下：
在正确的歌唱姿势状态下，口鼻同时吸气，感觉到把气吸至腹部和腰部周围（这时腰腹出现向外扩张的现象，然后保持吸气状态媛慢而均匀地呼气（呼气时发子音“s”，以检查气息是否均匀），同时，小腹略向内收，要感受到由小腹收缩的力量推动气息的呼出，（呼出时间至少应有20秒。
4、几种呼吸训练方法：
(1)缓慢呼吸：这是我们在歌唱中经常采用的方法。按吸气方法，缓缓地将气吸到肺叶下部（像闻香花，看熟睡的婴儿一样），此时，横膈膜下降，两助肌肉向外扩张，小腹微微向内回脱。
(2)急吸急呼：按吸气方法，快速地将气吸入（动作与感觉像“喘”的感觉，这
种方法练习时间不宜过长），然后将气息快速呼出。
(3)急吸缓呼：这种呼吸的方法是我们在唱歌时用得最多的方法。
按吸气方法，快速地吸入（吓一跳的感觉），然后保持吸气的状态，再按呼气的方法平稳，均匀的将气呼出。
(4)缓呼急呼：这种吸气方法在实际歌唱中很用力。（像吹蜡烛）。
按吸气方法，缓缓地将气吸入，然后将气息快速呼出。
总之：歌唱的呼吸需要通过个血的训练逐渐养成。运用多种控制气息的手段，在自然（符合歌唱方法的自然），不紧张，不做作，不勉强并符合作品风格，内容。音乐形象的情况下进行呼吸，使之表现歌曲的内容和情感服务。
五、 巩固新课：
在提示下让学生双手掐腰慢慢体会急吸缓呼的呼吸方法。让学生体会闻香花的感觉吸气。
作 业
实践教学
体会“急吸缓呼”的感觉。
备 注
练习时一定要注意无论是吸、呼尽量做到放松自然，切莫紧张。
教学后记
第三、四周
授课题目
歌曲《花非花》
教学目的
教学要求
通过唱歌歌曲《花非花》，让学生体会气息在歌唱中的运用
教学重点
教学难点
重点：呼吸
难点：打开口腔
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学：查对人数；师生问好
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
歌曲《花非花》
一、 组织教学：检查出勤情况 师生问好（随伴奏）
二、 复习旧课：提问急吸缓呼的呼吸方法的感觉。
1、 基础训练
（1） 哼声练习
闭口哼歌练习是获得头腔共鸣，丰富声音共鸣色彩的有效方法，也是取于正确理
解声音位置的概念。过分的明亮而“横”的声音，可以闭口哼唱练习中得到改善。
1） 2/4 1 2 | 3 2 | 1 — |‖
哼唱 m m m m m
2） 2/4 12 32 | 12 32 | 1— |‖
m m m m m
3） 2/4 5 4| 3 2 | 1— ||
M m m m m
方法和要求：
1 闭嘴，上下牙略分开，舌尖轻抵上门牙背，舌而平放靠近上颚，把声音“逼”
向鼻腔通道产生共鸣。
2 感觉声音的焦点在两个眉头中间部位，哼唱练唱正确时，鼻梁处有轻微震动的感觉。
三、 导入新课：
这首歌曲是我国20世纪二三十年代著名音乐家黄自创作的一首短小而精美的艺
术歌曲。白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。歌曲采用四
句体乐段结构，在词曲结合中较好地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限
的柔美感。
四、 授新课：歌曲《花非花》
1、 范唱：老师边弹边唱
2、 学唱歌曲
（1）节奏练习
▲ 3/4 ×·× × (附点节奏)
▲ ︿ — 无限延长记号
1）将上列特殊节奏型反复打、划。
2）讲解无限延长记号和保持音在曲中意义及用法。
3）轻声随琴哼唱旋律、并打出节拍。
4）集体说唱歌词，注意尖、团字。
5）长时值应数出拍数，感觉后心理默数唱准时值。
6）全曲连贯、流畅。富于表现力演唱。
五、巩固新课：
全体学生随伴奏唱全曲。要求正确运用气息，利用急吸缓呼的呼吸方法，在平稳
气息的支持下，柔和、连贯地歌唱。歌曲结束处注意速度和力度的变化，加强中低音
区的练习，声音要圆润、结实并正确使用胸腔共鸣。
提问几名学生演唱并给予辅导。
作 业
实践教学
1、 用打哈欠方法体会开口腔
2、 闻香花感觉呼吸
备 注
随时要求学生注意深吸气，下巴下掉、放松，打开口腔。
教学后记
第五、六周
授课题目
歌曲《踏雪寻梅》
教学目的
教学要求
学唱歌曲《踏雪寻梅》一曲，使学生体会稳定喉头在演唱中的重要性。
教学重点
教学难点
重点：下巴放松
难点：稳定喉头
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学：查对人数；师生问好
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
歌曲《踏雪寻梅》
一、 组织教学：查对人数；师生问好（随伴奏）
二、 复习旧课：
1、基础训练
（1）、哼唱
（2）、断音练习：
（ａ）、5.0 √ 3.0 √ 1.0 √ | 5.0 √ 3.0 √ 1‖
Mi mi mi ma ma ma
i i i a a a
（ｂ）、1 √ 3√ | 5 √ 3 √| 1---|‖
La la la la la
e e e e e
a一拍一音，每拍唤气，气息支持声音的感觉就像战士出操令一样，换气的快慢应合练唱的速度一致。
b母音或音节准确，清除清楚，音于音之间断开的时值可长可短，声音有弹性和活力。
C为了便于打开喉咙，e母音不宜唱成汉语母音e（鹅）或e（唉），唱时口腔大开一些，舌尖放离上颚开一些，使舌根根本和后咽壁形成稍大的空间，喉头略向下，应稳定。
2、复习歌曲《花非花》
集体随伴奏唱全曲。要求气息要深，不能上浮；口腔打开，下巴自然下掉；面带
微笑，声音外送；咬字、吐字要清晰，全曲演唱要富有表现力。 提问几名同学给予
辅导。
三、 导入新课：我们今天要学习的是由我国近代作曲家、音乐理论家、音乐教育家黄自作曲，音乐家刘雪庵作词的一首民谣歌曲。
曲调清新欢快，表达了梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头的不屈精神。歌曲唱出要珍惜年轻时光、不负韶华、努力学习的精神意境。
四、授新课：歌曲《踏雪寻梅》
1、重点节奏训练：
1）×× ×××× |××× ×‖
2） ×.× ×.× | ×× ×‖
2、 宽音程的训练：
3 035 | i.7 |
打口腔、稳喉咙、音部上吊。
3、教唱歌曲：
1）随琴说唱歌词，并打拍子，二遍打节奏。
2) 随琴哼唱旋律。
3）填歌词，注意尖、团字。
4）连贯演唱全曲。
五、 巩固新课：
全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑，口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱
准，特别是宽音程处避免声音上吊，应注意每个字都要拼唱出，清晰准确。要以情带
声，要富有表现地歌唱。
提问几名学生给予辅导并让同学指出所看到、听到的问题，锻炼学生听辩正误的能力，通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲，给予简评。
作 业
实践教学
熟唱全曲，注意重点的练习。
备 注
用打哈欠练习打开口腔，反复体会。
教学后记
第七、八周
授课题目
歌曲《思乡曲》
教学目的
教学要求
通过学唱歌曲《思乡曲》，教育学生热爱祖国爱自己的家乡、苦学知识、提高能力、去报答祖国。
教学重点
教学难点
难点：气息的控制
重点：呼吸
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学：查对人数；师生问好
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一、 组织教学：查对人数；师生问好
二、 复习旧课：
1、发声训练
3/4 5 3 1 │5 3 1 │1 - - ‖
（1）ⅰ a a
(2) mi ma ma
方法和要求：
A、 注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音运行都要做到气息均匀的支持。要
一口气唱完，中途不能换气。
B、母音准确 清楚，母音或音节的转换或过度都要保持声音的均衡、圆滑而无痕
迹的连接。
C、如果唱至稍高一点的音感到困难，起音应轻柔一些。
2、 歌曲《我爱我的台湾》
全体同学随伴奏演唱全曲。要求自然放松、声音不要紧、直。下巴下掉，笑肌上
提，打开口腔。要有画圆的感觉使其声音连贯、流畅。
提问几名同学，针对问题给予辅导。在做全曲的演唱。
三、导入新课：
我们今天要学的歌曲，是由瞿琮作词、郑秋风作曲。速度平稳，音调主要采用级
进，曲调含蓄而深情的一首 电影《海外赤子》插曲《思乡曲》。
四、 授新课：歌曲《思乡曲》
（一） 、节奏训练： x . x xx x ︱x – – – ‖
（二） 、口腔打开训练：反复体会打哈欠开始自然放松的动作。
(三) 、1学唱歌曲：随琴哼唱旋律，体会口腔打开、放松的动作。
2气息控制、长时值的保持
2––– ︱ 5––– ‖
啊…
3按节奏朗读歌词，注意吐字、咬字应清晰。
4用不同的音高说唱歌词，使同学们找到声音外送的感觉。
5随伴奏填词
6连贯演唱全曲。
五、 巩固新课：
全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑，口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱
准，特别是宽音程处避免声音上吊，应注意每个字都要拼唱出，清晰准确。要以情带
声，要富有表现地歌唱。
提问几名学生给予辅导并让同学指出所看到、听到的问题，锻炼学生听辩正误的
能力，通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲，给予简评。
作 业
实践教学
1 熟唱此曲 2 体会呼气的方法。
备 注
呼吸时应注意避免双肩上提，气息憋滞的状态。
教学后记
第九、十周
授课题目
儿童歌曲《划船》
教学目的
教学要求
通过学唱儿歌让学生了解儿童的歌曲的特质，掌握其律动规律。
教学重点
教学难点
重点：速度要稳
难点：节奏要准确。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学：查对人数；师生问好
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一、 组织教学：查对人数；师生问好
二、 复习旧课：
1、发声练习
2/4 1.2 3.4 ︱ 5.4 3.2 ︱ 1— ‖
Iu iu iu iu iu
mi ma mi ma mi
方法和要求：
A、 注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音运行都要做到气息均匀的支持。要一口气唱完，中途不能换气。
B、母音准确 清楚，母音或音节的转换或过度都要保持声音的均衡、圆滑而无痕迹的连接。
C、如果唱至稍高一点的音感到困难，起音应轻柔一些。
2、 歌曲《思乡曲》
全体同学随伴奏演唱全曲。要求自然放松、声音不要紧、直。下巴下掉，笑肌上提，打开口腔。要有画圆的感觉使其声音连贯、流畅。
提问几名同学，针对问题给予辅导。在做全曲的演唱。
三、 导入新课：
这是一首活可爱的低幼儿歌曲，歌词采用拟人化手法，富有童趣。音乐活、跳跃，内涵舞蹈韵律。
四、 授新课:儿歌《划船》
1、节奏训练：
2/4 x x x ︱ x x ︱x.x x ‖
（1）这是一首活泼可爱的低幼歌曲。
（2）歌词采用拟人化的手法，富有童趣。
（3）节奏较密，演唱时速度不能太快，也 可能越唱越快用中速稍快较合适。
（4）音乐活泼，跳跃，内含舞蹈韵律，要唱的有弹性咬字要紧，吐字要清楚，前十六分音符的节奏要稳定，不滑划过去。
2、 范唱。
3、教唱旋律：
（1）把附点和装饰的乐句进行重点练习。
2∕4 5 3 3 | 4 2 2 | 1 2 3 4 |5 5 5 ‖
首先将上谱进行节奏、节拍训练。（右手节奏，右手节拍）熟练后再进行祝唱练习。
（2） 分句试唱与教唱，注意音准和时值。
4教唱歌词：
（1）朗读歌词（按节奏），要求咬字、吐字准确。
（2）发现问题，反复纠正。
（3）听琴默唱一、二遍。
（4）隋琴唱全曲，应连贯、圆润，具有表现力,要求学生完整地，有表情地唱一遍。
五、 巩固新课：
1、全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱
2、分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。
3、全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，驻唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂。
作 业
实践教学
自编词曲舞蹈动作
备 注
应注意动作的编排要体现出儿童的特点。
教学后记
第十一、十二周
授课题目
歌曲《数鸭子》
教学目的
教学要求
通过学唱《数鸭子》一曲，使学生了解不同形式的儿歌特点，使其初步掌握游戏类型歌曲的一些规律。
教学重点
教学难点
重点：快拍式的念白。
难点：吐字。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学：查对人数；师生问好
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
儿童歌曲《数鸭子》
一、组织教学：查对人数；师生问好（随伴奏）
二、复习旧课：
1、发声训练
5 3 1 │5 3 1 │1 ─ ‖
（1）ⅰ a a
(2) mi ma ma
方法和要求：
A、注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音运行都要做到气息均匀的支持。要一口气唱完，中途不能换气。
B、母音准确 清楚，母音或音节的转换或过度都要保持声音的均衡、圆滑而无痕迹的连接。
C、如果唱至稍高一点的音感到困难，起音应轻柔一些。
2、 复习儿童歌曲《划船》
全班学生随琴演唱歌曲《划船》。演唱儿童歌曲要求速度不能太快，要稳；也不能越唱越快，用中速少快较合适。要唱得有弹性，咬字、吐字要清楚，前十六分音符的节奏要稳住，不能滑过去。
三、 导入新课：
这是一首“数数歌”类型的游戏歌曲，活泼，有趣，和谐。歌曲的开头和结尾处都用快板形式念白间奏后进唱。
四、 授新课：儿歌《数鸭子》
1、节奏训练：Xxx xx │xxx o‖
要求学生练、打准前十六音符节奏；也应注意休止符的空拍时值，反复练习。
2、 范唱。
3、教唱旋律 （1）把前十六音符节奏和带有休止符的乐句进行重点练习。
首先将上谱进行节奏、节拍训练。（右手节奏，右手节拍）熟练后再进行祝唱练习。
（2） 分句试唱与教唱，注意音准和时值。
4教唱歌词：
（1） 朗读歌词（按节奏），要求咬字、吐字准确。
（2）发现问题，反复纠正。
（3）听琴默唱一、二遍。
隋琴唱全曲，应连贯、圆润，具有表现力,要求学生完整地，有表情地唱一遍
全曲应唱得有板有眼，吐字清楚，休止符要唱准确；数不清的“数”可诙谐些，稍强调些“数”也可唱成“数”的效果；
“4 4 4”注意音准；第二段歌词中“老爷爷”和“小孩”可模仿不同身份，用不同的语气和表演。
五、巩固新课：
1全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱
2分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。
3. 全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，驻唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂。
作 业
实践教学
为此曲自编动作
备 注
应注意节奏的准确性。要将儿童歌曲的特点抓住并演唱出来。
第十三、十四周
授课题目
歌曲《大海啊故乡》
教学目的
教学要求
通过学唱《大海啊故乡》一曲，让学生体会吐字清晰在歌唱重要所在。
教学重点
教学难点
重点：放松。
难点：吐字清晰。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法。
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学：查对人数；师生问好
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
歌曲《大海啊故乡》
一、 组织教学：查对人数；师生问好
二、 复习旧课：
1、基础练习：
(1)、1 2 1 · 7 6 |5 3 3 - | 3 4 3 · 2 1| 6 2 2 -- ‖
哼唱
(2)、节奏：x x x . x x | x . x x x |1 - -‖
要求：A用哼唱练习曲谱，是锻炼学生口腔能做到放松、自然打开，而获得空、通的流畅、圆润的声音。
B通过节奏训练，培养同学们节奏感，为了更好的歌唱。
C首先右手打单位拍子，口读节奏。熟练后左手打节奏右手划拍。锻炼学生的双手配合能力。
2、 复习歌曲：《数鸭子》
随琴唱全曲，应连贯、圆润，具有表现力,要求学生完整地，有表情地唱一遍。全曲应唱得有板有眼，吐字清楚，休止符要唱准确；数不清的“数”可诙谐些，稍强调些“数”也可唱成“数”的效果；
“4 4 4”注意音准；第二段歌词中“老爷爷”和“小孩”可模仿不同身份，用不同的语气和表演。
三、 导入新课：
我们今天要学习的这首歌曲是影片《大海在呼唤》主题歌。歌曲的旋律和节奏都以第一乐句的前两小节为基础发展而成，其基本节奏性贯穿全曲，使之风格统一；旋律基本在中音区，使感情较为内在而细腻，耐人寻味。
四、 授新课：歌曲《大海啊故乡》
1、节奏训练：x x x .x x | x . x x x |1 - -‖
要求附点节奏准确，长时值音符要在心里数出数来。
2、范唱。
3、教唱旋律：
把附点的乐句进行重点练习。
1 2 1 · 7 6 |5 3 3 - | 3 4 3 · 2 1| 6 2 2 -- ‖
首先将上谱进行节奏、节拍训练。（右手节奏，左手节拍）熟练后再进行视唱练习。分句视唱与教唱，注意音准和时值。
4教唱歌词：
随琴哼唱旋律、口腔打开。按节奏朗读歌词，尖团字清晰。说唱：a.同一高音b.按节
奏。发现问题，反复纠正。听琴默唱一、二遍。隋琴唱全曲，应连贯、圆润，具有表现力,
要求学生完整地，有表情地唱一遍。
五、巩固新课：
全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑，口腔打开。将附点和长时值音符节奏唱准，
特别是宽音程处避免声音上吊，应注意每个字都要拼唱出，清晰准确。要以情带声，要富
有表现地歌唱。
提问几名学生给予辅导并让同学指出所看到、听到的问题，锻炼学生听辩正误的能力，
通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲，给予简评。
作 业
实践教学
熟唱词曲。
备 注
注意长音符的时值要唱准。每一乐句最后一小节应在心里数准拍，唱准时值。
教学后记
第十五、十六周
授课题目
歌曲《故乡的小路》
教学目的
教学要求
通过学唱《故乡的小路》一曲，使学生掌握弱起小节演唱方法。
教学重点
教学难点
重点：弱起小节。
难点：舌放松。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学：查对人数；师生问好
1分钟
二、复习旧课
5分钟
三、导入新课
1分钟
四、授新课
35分钟
五、巩固新课
7分钟
六、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
歌曲《故乡的小路》
一、 组织教学：查对人数；师生问好（随伴奏）
二、复习旧课
1、基础训练：
a） 1 . 2 3 4 | 5 4 3 2 |1—‖
iu iu iu iu iu iu iu iu iu
b) 1 2 3 4 5 | 5 4 3 2 1 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1—‖
mi ma mi ma mi ma mi
ao o ao o ao o o
方法要求：
a、练习是一拍两个音的连、顿音连接，第一个音稍强而有弹性地唱是时
值后在第二个音上轻而灵活地顿已下，并快速换气，换气快慢随节奏快慢而变化。
b、练习前两小节为两拍换一次气，第一小节第一拍1 2 3 4上行四个音要连贯。第二拍的“5”音顿一下，快换气，第二小节第一拍下行5 4 3 2四个音要流畅，到第二小节的“1”音顿一下，快换气。第三、第四小节一口气唱完，并注意声音的连贯均衡。
2、复习歌曲《大海啊故乡》
全体同学随琴唱歌曲《大海啊故乡》。要求学生演唱状态应积极，面带笑容，头脑中
应有海边美丽的画面，带有表现力的歌唱。咬字要清晰，动作要自然。然后分组演唱并给予辅导。最后提问几名同学给同学表演，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。
三、导入新课:
巩固新课：
此基础上讲评并给予肯定。
三、导入新课:
引发学生自己讲述家乡的有趣故事，家乡的巨大变化。从而教育他们学好知识多为家乡做贡献。
四、授新课：
1、教师范唱
2、重点：0x 弱起练习。让学生手画单位拍，前半拍不要开口唱而后半拍时起唱。
3、让学生体验打哈气时掉下巴的自然放松感觉
歌曲结构采用二段体形式。开始两小节的基本节奏贯穿全曲，从而统一风格，而3/4拍与4/4拍节拍的交替进行又独具特色。全曲最后加衬词补充乐句，表达了对家乡的无限思念之情。
4、四分附点练习时可采用，让学生手画拍口唱节奏的方法来掌握。
5、在声音上，要强调集中并往外送的感觉且有穿透力。
6、吐字、咬字要求拼读的方法归韵准确。随琴哼唱旋律、口腔打开。按节奏朗读歌词，尖团字清晰。说唱：a.同一高音b.按节奏。发现问题，反复纠正。听琴默唱一、二遍。隋琴唱全曲，应连贯、圆润，具有表现力,
要求学生完整地，有表情地唱一遍。
五、巩固新课：
1.全体学生随琴唱全曲，重点处反复练唱
2.分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。
3.全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，唱高音时应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂 。
作 业
实践教学
1、 按要求熟唱歌曲
2、 说唱歌词
备注
注意唱长时值时嘴不能早闭上，避免变字音。
第十七周
授课题目
期末总复习
教学目的
教学要求
通过期末总复习，了解学生对所学知识掌握情况，发现不足给予纠正，使所学知识加以巩固，迎接考试
教学重点
教学难点
重点：歌唱状态。
难点：呼吸流畅，歌唱自然。
教学方法
教学手段
方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法
手段：常规教学。
课堂教学
时间分配
教学内容
时间分配（分）
一、组织教学
1分钟
二、复习旧课
20分钟
三、辅导练习
28分钟
四、布置作业
1分钟
课堂教学
设 计
一、 组织教学 检查学生出勤情况 师生问好
二、 复习旧课
1、发声练习
1 0 3 0 │ 5 0 1 0 │ 7 0 5 0 │4 0 2 0 │ 1 - ‖
ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ ǐ
а а а а а а а а а
要求1）练唱跳音，快速换气像哈哈大笑那样唱出母音，用胸、腹、腰的自然弹性把
声音跳动起来。
2）先唱稍慢的断音，逐渐加快速度，一般都用а ǐ 母音练习。
3）每个音的时值稍长，像慢断音一样，注意下行的7 5 4 2四个音要唱准。
2、 复习歌曲：
1） 全体学生随伴奏演唱考试所选定曲目，要求节奏准确，音高准确，；要求学生演唱
状态应积极，按着歌曲的要求带有表现力的歌唱。
2） 咬字要清晰，动作要自然。然后分组演唱并给予辅导。最后提问几名同学给同学
表演，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。
3）集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。
三、 辅导练习
1）要求学生要像在舞台上正式演出一样。
2） 要面带微笑，眼睛平视远看，不允许随处张望。
3） 站姿要正确，头不许上扬，下巴微收挺胸，收腹，腰直立。
4）演唱时应按歌曲内容要有表现力，并加以适当动作。
5） 口腔要打开，舌面放松，前送，勿舌根上提，避免僵硬。
6）下巴与舌头下调放松，是声音自然流畅，并有空桶状感觉。
7） 气息下沉，勿与声音上浮，避免声音发虚，更不能使声音上吊，应克服紧迫感。
8） 应理解歌词，歌唱时要富于表现力，全曲应连贯，圆润，柔美。
9） 全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑，口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱
准，特别是宽音程处避免声音上吊，应注意每个字都要拼唱出，清晰准确。要以情带
声，要富有表现地歌唱。
10） 提问几名学生给予辅导并让同学指出所看到、听到的问题，锻炼学生听辩正误的
能力，通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲，给予简评。
作 业
实践教学
让学生要像在舞台上正式演出一样具有表现力的演唱，准备好期末考试曲目。
备 注
应注意演唱时要面带微笑，眼睛平视远看，不要随处张望。
教学后记
任课教师
李 然
职 称
副教授
总学时
（ 18 ）学时
理论：1
课程名称
声乐
实践：17
使用教材
声乐（第2版）北京理工大学出版社
课程
教学
目的
通过声乐课的教学，使学生掌握声乐的基础理论，基本知识和基本技能，培养学生具有独立从事音乐教学工作和辅导课外音乐活动的能力，使学生获得的音乐知识在全面；综合的实践中得到升华；为进行教育实习和担任今后的音乐教学工作打好基础，成为合格的幼儿音乐教师。
学
时
分
配
章/节
授课内容
学时
周别
1
复习（所学知识）
1
1
2
歌曲《摇篮曲》
2
2-3
3
歌曲《莫斯科郊外的晚上》
2
4-5
4
歌曲《渔光曲》
2
6-7
5
儿童歌曲《牧羊姑娘》
2
8-9
6
歌曲《金风吹
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