生物教研组工作参考计划.doc

生物教研组工作参考计划本学期在学校党委、各处室的领导下，我组积极以“三个代表”重要思想为指导，以“领先开展，奋力当强”为主题，争取为学校跨越开展再创佳绩。我组本学期要做好以下几个方面个工作 一、加强教学常规治理，促进教学质量提高 教学常规主要有“教”的常规，“学”的常规。我们依照“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，我组提出老师教学常规的“五认真”和学生学习常规的“五认真”，现简要表解如下表： 教学常规治理“二个五认真” 教（老师）学（学生） 认真备课认真预习 认真上课认真听课 认真选编和评改作业认真复习 认真辅导认真作业 认真考察认真应试 教和学是矛盾的两个主要方面，而管则是调控、指导教和学的中介。老师教学的五认真大致对应学生学习的五认真，老师直截了当对学生施教，学生直截了当受教，而学生学习的结果乃至过程同样要反应给老师。 二、发挥老师集体智慧，提升教学研究气氛 学校教研组是进展教学研究的基层组织，也是老师发挥集体智慧，研究教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必须端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。依照学校工作和本学科的教学实际，各备课组制定实在可行的学期工作打算，内容包括指导思想、教研活动、研究课题、老师业务水平的提高、学生课外活动的安排等。组织老师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题研究、经历交流等教研活动，每学期不少于八次，做到有目的、有打算、有组织、有效果、有记录。从本组的实际出发确定集体研究课题，留意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。 三、亲密关注课程改革，精确把握课标理念 新的课程改革从面向世纪人才培养需要和人的本身开展根底出发，确定了符合素养教育精神的培养目的和课程构造。在课程类别上坚持了学科课程与综合社会实践活动课程的结合；在课程范畴上坚持了显性课程与隐性课程的结合；在课程内容上坚持了学术课程与技术课程的结合；在课程标准中强调了统一要求和承认差异的结合；在文化根底知识课程中留意了人文知识和科学知识的结合。这种体系会使我国根底教育发生根本性的变化，也将缩短与兴旺国家在教育方面的差距，加快与世界教育接轨的步伐。新课程给予老师极大的自主性：从对课程被动、忠实的执行者变为主动、积极的制造者。新课程也将给予老师新的角色认识：由对教材的挖掘研究者转变为对课程开发的设计者。因而，生物教研员和生物老师必须具有职业的敏感性，跳出仅仅对生物学科本位的关注，走向对当前教育改革情势的精确分析和敏锐把握，同时争取主动、把握要点、积蓄力量、迎接挑战。 我组为争取到达上述要求，本学期生物教研组特安排如下活动。