教学工作参考总结-高三年语文教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-高三年语文教学工作参考总结
　　一、集体智慧，共同提高。
　　1、资源共享。不管是课件、篇子依然素材、习作等所有材料，全组所有成员资源共享，统一放在文件夹——“语文组”里。集体的智慧远胜于单个人的力量，发挥集体智慧优势明显，老师集体受益。
　　2、群策群力。“天天练”“回头望”“定时训练”，多种方式，老师各自展示本人最拿手的资源，每人一点星火，语文组就会构成燎原之势。
　　3、分工合作。语文组下设五个小组，每组三人，其中一个大组四人，张力凤、高金成、毛利民、张晓军、朱志琴分别任各小组组长，定人定点定量，找题做题选题，每个专项保质保量顺利过关。
　　4、听、评、备、讲，四位一体。老老师做好传帮带，新老师做好用心学，新老老师齐心协力，共同研究学情，研究考纲，研究教学，研究考试，研究讲课，研究效率，效果非常好。
　　5、人际和谐。“快欢乐乐生活，高欢乐兴工作”是高三应语文组的生活写照。人情气氛浓，教研气氛厚，集体观念重，团队精神极强，工作效率非常高。
　　二、夯实根底，滚动提高。
　　1、在一轮复习中，我们有条不紊重点突出梳理六册书的根本篇目。如六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查催促。每一篇课现代文有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》要求学生逐一过关，《审音表》重点字一个字一个字审核。该拿的分数坚决不能丢。我们试图利用教材协助学生积累丰厚的语文的知识，培养学生的语感，开展学生的知识迁移才能。
　　2、强化各个知识点。如字音、字形、标点符号、词语辨析、熟语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个根底知识考点的复习。研究考试说明和近几年的高考语文试卷，研究各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的根本思路和操作要领，把最精粹的方法，最细化的答题步骤，最标准的思维过程教给学生。
　　3、阅读训练，强化学生的阅读文本才能，理解、分析、概括、综合才能逐一过关，稳扎稳打，以文本为例子，以才能为根本，以不变的才能应对多变的试题。