教师个人参考计划总结《教育的智慧与真情》读书心得.doc

教师个人参考计划总结教育的智慧与真情读书心得约翰。布雷恩曾经说过：“假如一本书不能被大声朗读出来的话，它就不是一本好书。”一本书只有当他不仅能够给人以心智的启迪，也能给人以美的熏陶的时候，才能算是一本好书。今天我向大家推荐一次外出学习偶遇的一本好书：教育的智慧与真情 。作者是北京师范大学的教授肖川，国内知名的教育学者，肖川改变了中国数十万一线老师的阅读习惯。一本教育的理想与信念，在两年的时间里印到了十万册。这是继教育的理想与信念之后推出的又一本教育随笔集。纵观全书，他的写作中时时处处饱含着一种责任，一种对社会、对小孩对老师的关切。把人引向对教育，对社会，对时代，深深的，久久的的考虑。虽为随笔集，却不乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀的思想火花。书中指出没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种连累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活确实是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，才情就会逐步枯萎，生命之花就不能得到纯美的滋养；没有情趣和艺术，理想、信念、智慧与真情，就缺乏了最有力、最动人的表达方式。记得南方周末有一句话：“总有一种情感会让你泪流满面”，我想这种情感中一定包含着浓浓的人间真情。每当夜晚灯光下阅读这本书时，它优美的文字、丰厚的含韵、耐人寻味的哲理，让我没有了往日的躁动和不安，沉下心来静静的考虑，考虑本人的教育和教学工作，考虑本人的人生。现将阅读这本书我的收获和体会浅谈如下：一、教育的正确方向和方法。教育的方法包括用什么内容和用什么途径、策略与手段去培养我们的学生。教育的方法当然重要，可教育的方向才是第一位的。假如方向错了，方法越好，越有效，就越有可能南辕北辙，越来越远离真正的目的。教育的方向在非常大程度上决定我们关于教育的方法选择、使用和制造。作为教育者你要培养一个怎么样的将来的建立者呢？这是每一位老师值得考虑的咨询题。假如是培养一个有创新，独立的，大胆自信，自由的人，你需要如何去引领？激发他的内在动力，用更多的探究学习，发觉学习，合作学习的方法，带给他更多的成功体验和欢乐。读到这里使我想到，我校开展的高效课堂教学改革，无疑是合适学生开展，习惯将来国家需要的一条正确的教育之路。我们要明白，教育的方向不是由政府决定的，不是教科书和学生决定的，而是老师决定的。我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的老师。假如我们只顾埋头赶路，我们如何能够欣赏到天空的广袤和漂亮呢？方向对了，路就在脚下。一个老师只有别人告诉他应该怎么样做，他才会怎么样做，而不会探究一些有效的方法，那它的开展前景就非常难令人乐观。古人讲的“运用之妙，存乎一心”，强调的是精神的涵养，心性的涵养。否则，任何好的方法都可能变成照猫画虎、鹦鹉学舌、邯郸学步的笑柄。能否制造性地运用各种各样的教育方法，能否创生有效的教育策略，能否构成本人行之有效的教学技艺，取决于我们是否有深沉的文化底蕴，取决于我们的学问的积累、眼界、追求。反思本人平时的教学工作，更多地是关注学生对学科知识的掌握，而无视了学生学习的考虑和方法的培养，有时在教育学生上有时操纵不住本人的情绪，非常容易被学生的表现所妨碍，对学生的错误缺乏足够的耐心，遇到咨询题没有积极的想方法，一味的指责抱怨学生，教育收效甚微。试想想假如我们不断提升本人的专业水平，制造性地开展工作，给学生多点，再多点的爱，关于他们的错误我们多些理解，包容，不去苛求他们像成年人那么明白事，多改变本人，少抱怨环境，以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，营建亲切、和谐的愉快的教育气氛，激发他们生动、爽朗、主动的学习与开展。努力成为学生的良师益友，我们的教育将会起到事半功倍的效果。二、成为有思想的老师。思想是我们理智洞见的成果。你的思想越丰富，你就越加容易变得丰富。你就能看到思想贫乏的人看不到的东西，你的信息加工才能就比拟强，你有更强超越所给定信息而生发出新信息的才能。能从更多元的角度，更宏大和更精微的视角对待咨询题。如此，在与学生的的日常交往中我们会潜移默化地给学生精神的滋养。有思想的老师，会对学生的心灵饱满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。有思想，使得我们不人云亦云，不简单化，使我们有自由意志和独立人格。做有思想的老师，能使我们更好地理解把握课程内容，使我们的教学得心应手，这就需要一种文化的目光，一种道义的承担。能制造性的有取舍的使用教材，而不断的学习和考虑确实是我们变得有思想的法宝。非常多时候回想本人的工作日复一日简单重复，我们也付出了大量劳动，却停留在低层次的“教书育人”上，缺乏对学生精神的引领和本身工作高远的立意，缺乏关于“课本知识”承载的价值观和心理构造的深入洞察。事实上确实是把教育浅化为庸俗化没有灵魂的认知构造的堆积。这是何等的可悲！有思想的老师，擅长明理，擅长辨析，擅长把握大势所趋。面对教育方式多样的今天，采取哪种方式来处理师生关系、处理冲突和咨询题，反映了老师思想和行为的深度。因此我要积极参与到现今的教育创新改革中去，多学习理论知识，多向同事学习治班教学的经历，不断丰富提高本人。让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光芒。我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、暖和的思想之中终于有一天，我们的年华会老去，可我们的思想会在足迹中闪光，并将照亮前行的路。三、老师要做到“学而不厌，诲人不倦”。孔子说的“学而不厌，诲人不倦”是老师的重要质量，没有学而不厌，就难以做到诲人不倦。只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。否则，诲人不倦是无休止的唠叨、空洞的说教，是老师教的辛苦，学生学得痛苦。教育最可怕的循环是：本人没趣，还想方设法教诲别人没趣，最后弄个教育都成了受教育者尤其是儿童的苦役。老师学习的方式是多种多样的。专家引领，自我反省，同伴互助等。而老师假如没有向学之心，即便再高超的专家，估计也不能起到引领的作用，我们能够把马前到河边，却不能按着马头让他饮水。自我反省，要有理论支撑，没有理论作根底，自我反省的效果就会大打折扣。同伴互助是一种互相商讨，互相勉励和真诚分享，学记中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说法。面对社会的飞速开展和知识的日新月异，老师需要不断提高本身素养，与时俱进，树立终身学习的思想，才能活力永驻，才能成为学生心目中的好老师。“咨询渠那得清如许，为有源头活水来”，我们熟知的一些优秀老师，特级老师，哪一个不是博览群书，学富五车呢？学而不厌，诲人不倦表达着学与教之间的互动，学与教两者互相依存，互相促进，学因教而日进，而日深；教因学而益精，而益新。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，关爱每一个学生是师德的灵魂，宽厚仁爱，有理有节，人性饱满，才是老师的德智情怀。面对学生充满爱与关心，面对知识，充盈渴望，无私奉献，爱岗敬业用本人的一言一行践行老师的职业道德。四、书的芳香。肖川说：书之因此香，大概不是源于油墨的滋味。即便是由于油墨的气味，那也是爱屋及乌。书中睿智的心的跳荡，纯美情怀的流淌，崎岖跌宕的故事的延展，诗意盎然的表达，才是书香的真正缘故。古人云：宁静以致远，淡泊以明志。事实上，世上能让思想致远的，什么比得过那一脉书香呢？书是有生命和灵性的。善待书从著书到读书，这是读书人的本分。著书的人精心打磨，用道义和良知来写作；出书的人注重档次，宁缺毋滥，精益求精；读书的人居敬持志，切记体察，读出弦外之音，象外之意，读出字里行间的意蕴。惟其如此，书中包含着历久弥新的思想、古朴的智慧、永久的真理，才有可能使书香永驻，是陋室溢满书香，也使我们的中心荡漾着书香。当我们静静的阅读时，我的内心便会有一种莫名的涌动，感遭到内心的充盈与温润。阅读是最重要的学习方式。读书之乐，乐在精神的相遇。人的生命如逝水，一去不复返。为文学与艺术，往往能够追回人们曾经有过的生命体验，或进入另一种向往的可能的人生。好书不在厚，也不在深，更不在玄，而在透。著名作家林清玄关于“窗子”和“镜子”有过精彩的比喻：“人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能看见世界的亮堂，使用镜子才能看见本人的污点。事实上，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广大了，书房就大了，你的心亮堂，世界就亮堂了。”高档次的书关于我们既是窗子又是镜子。明代于谦说“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。眼前直下三千字，胸中全无一点尘。“书犹药也，善读之可治愈。假设能够经常感激一本书，想念一本书，是一件多么让人幸福荡漾的事。它使我们如今的心情变得暖和而柔软。也许，还夹杂着一种丝丝缕缕的想说却有说不出的感伤，这是所有读书人的情感。拜读了这本教育的智慧与真情 ，坚决了我与书终生为伴的信念，启迪了我对教育的智慧与真情的感悟和向往。我将在”流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义“的经典文化中，不断汲取营养，拓宽生命的广度，让本人的生活和工作饱满而欢乐。