《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计.doc

《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计
【教学目标】
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在反复的诵读中，体会含义深刻的句子，逐步感悟母亲和父亲两种不同表现形式的爱，并联系实际，谈谈自己的感受。
【教学重难点】
“糟糕透了” 对“精彩极了”和两种完全不同评价的理解。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
课前（听音乐-感恩的心）练字：精彩极了、糟糕透了
一、板书课题，导入新课
１、回顾课文：
课文主要写了一件什么事？
２、巴迪的一首诗，却得到父母的不同评价，这究竟是为什么？通过学习课文，我们来解决这个问题。
　二、学习课文
１、学习文章第一部分：
⑴　体会父母的评价：
①　快速浏览１～１４自然段，找出父母的评价，读出父母评价是的语气。
②　再读课文，思考父母的评价为什么会截然相反？在小组间交流，把自己找到的语句读给同伴听一听，再谈出自己的体会。
③　体会父母的评价都出于对自己的爱。
④　指导朗读。
⑵　体会巴迪的心情：
①　巴迪年仅七八岁，能理解父母这不同的评价吗？
②　从课文中的那些语言中体会到的？和同学交流。
③　师引读课文，加深理解。
２、学习文章第二部分：
⑴　课件：
出示句子，理解“不得不”。
⑵　体会巴迪的情感变化：
虽然不能完全理解父母的爱，但从理智上已接受了父亲的评价。
３、学习文章第三部分：
⑴　自读课文，把感受深的句子划下来，试提一些问题帮助理解句子。
⑵　学生谈体会，师点拨：
（出示课件）“一个作家，应该说生活中的……”
母亲的力量会带给我们什么？
为什么仅有母亲的力量是不够的？
　⑶　在人生的道路中，巴迪又是如何看待精彩极了和糟糕透了呢？
出示课件：
　我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒……
三、升华认识，写出感想
通过这篇课文的理解和体会，让我一下子觉得同学们突然间长大了许多，懂得了不少新的道理，也成熟了不少。相信还有很多同学想发表自己的见解，却没有得到机会，现在老师就给每个同学搭建了一个展示自我的舞台。（课件出示小小赠言板）赠言板上有我学完这课后的一点感想，抛砖引玉，愿与同学们共勉。
大家也可以把自己学完这课后的点滴感受，通过只言片语记载下来，相信大家会写得更精彩。
设计意图：尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生用个性化的语言发表自己的见解，互相启发，取长补短，把语文学习和学生生活经验及情感体验沟通起来，做到既学语文又学做人。
四、总结拓展，
　 １、学了课文，你有什么收获？
２、用一、两句精彩的语言总结自己对爱的理解。
爱的组成就是这样：“精彩极了”、“糟糕透了”。最后老师送给大家一句话，与大家共勉：在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，便它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆。　　
学完这篇课文，你们有什么想说的话，可以像老师这样加以概括，提炼成一两句话写在卡片上。