初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇.docx

初中美术生活中的色彩搭配教案三篇教材分析 生活中的颜色搭配是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生了解到主要的设计类别、功能，运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，充分观赏多个案例，为学生建立良好的颜色搭配意识，并为学生进一步进展创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 学情分析 学生有肯定的美术根底，同学们会观赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培育了学生的审美力量，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进展简洁的创作；学习了原色、间色、冷暖色等颜色根本学问，体验颜色的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、积累和组合等方法进展造型活动，积存视觉和触觉阅历，能结合各种已学过的美术学问进展绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映四周的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进展初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受力量，形成了安康的审美情趣，大局部学生对美术学习有着深厚的兴趣。 教学目标 学问与技能：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉颜色的根本学问和规律，引导学生学会分析颜色现象中表达的各种颜色关系。 过程与方法：引导学生参加探究，分组合作学习，练习颜色搭配，启发引导学生观看生活中的颜色现象，感知颜色在生活中发挥的重要作用。 情感态度价值观：充分激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的颜色搭配表达着人们对颜色规律的熟悉与对美的追求，好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点和难点 教学重点 帮忙学生学会感知各种颜色现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点 观赏生活中五彩缤纷、千变万化的颜色现象，体验文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用颜色的力量。 教学过程 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美妙，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是由于我们处在一个丰富的颜色世界里。今日，让我们一起去感受颜色、体验颜色。 （音乐切入，播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生心情，创设情境） 师：同学们，在观赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 学生发言可能会是：白云，草地，蓝蓝的天空，雪白的羊群，清清的湖水 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，是以不同的形式表现 学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以唱歌的形式 三、实例展现 师：同学们，能将你们课前收集的实例展现出来吗？（要求在展现的过程中，谈谈哪些颜色搭配的好，是胜利的？哪些颜色搭配还不够好，是缺乏的？并说出胜利与缺乏的理由。） 生：自己谈胜利与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展现。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：广泛发言，谈自己的看法。 五、颜色搭配 学生以小组为单位，重点装饰装扮二到三个同学，表达合作性。 六、表演展现 生：试做时装模特，进展走台练习。 师：播放课件中的音乐及画面。 七、师生小结 师：同学们，今日我们从生活中的颜色搭配入手，学习了颜色的学问，增加了对颜色的感染力。 生：这节课很快乐、欢乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了颜色带来的乐趣。 生活中的颜色搭配教案2 教学目标： （一）学问与技能：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉颜色的根本学问和规律，引导学生学会分析颜色现象中表达的各种颜色关系。 （二）过程与方法：引导学生参加探究，分组合作学习，练习颜色搭配，启发引导学生观看生活中的颜色现象，感知颜色在生活中发挥的重要作用。 （三）情感与价值观：充分激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的颜色搭配表达着人们对颜色规律的熟悉与对美的追求，好的颜色搭配是我们改善和提高生活质 教学重点： 帮忙学生学会感知各种颜色现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 观赏生活中五彩缤纷、千变万化的颜色现象，体验文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用颜色的力量。 教具预备： 多媒体 教学过程： 一、导入课题 用多媒体展现颜色搭配的图片实例，引导学生观赏感受颜色（出示课题） 1.观赏图片后的感受是什么？ 2.学生争论，分析，谈自己的感受。 3.教师归纳总结，由图片实例引导精彩彩学问。 二、新课绽开 好的颜色搭配能满意人的心情和审美两方面的需求。每个人都有颜色感觉， 但想要制造和谐的颜色效果，就要熟悉和运用颜色的三要素。 1.颜色的三要素：色相、明度、纯度 色相：指颜色原来的相貌。 明度：颜色的光明程度叫明度。在有颜色系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有颜色是以无颜色的明度为基准来推断的。 纯度：指颜色中色素的饱和程度。颜色的相对纯度取决于颜色中参加黑白的多少。 2.颜色搭配方法 色相比照： 不同相貌的颜色被运用到一起，会产生丰富的颜色效果，能够引起人们的关注。(展现表达色相搭配的图片)。 明度比照： 同一色相的颜色进展变化统一，形成不同明暗层次的颜色，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(展现表达明度搭配的图片)。 类似色的比照： 色环上相邻色的比照，如红，橙，黄给人以融合，安静的感觉。 冷暖色的比照： 如红，橙，黄的搭配给人暖和的感觉，绿，兰，紫的搭配给人清冷的感觉。 3.生活中颜色搭配实例的争论 师生共同争论生活中颜色搭配的胜利实例，学生思索生活中实例都运用了哪些颜色学问。 三、实践与作业 依据学生实际状况，用简洁的造型来依据颜色搭配学问来完成颜色的自由组合。 以生活中的雨伞为例，把伞的简洁造型画在黑板上，让学生完成造型后，依据学习的颜色学问自由创作颜色的搭配。 四、课堂总结： 生活中的颜色无处不在，好的颜色搭配表达着人们对颜色规律的熟悉和对美的追求，通过对颜色实例图片的分析，有助于学生对颜色学问和颜色规律的把握，提高了学生的审美情趣，开阔了学生的视野，增加了学生对生活和大自然的喜爱。 生活中的颜色搭配教案3 说教材： 本节课是人美版第13册第9课的教学内容。是属于设计、应用领域范畴的，通过学生讨论学习颜色搭配规律培育学生感受和运用颜色的力量。娴熟的运用多媒体的特征进展创意，设计。培育学生的创新精神和实践力量，是素养训练与学科训练的显着区分的一课，所以它的位置很重要。 说目标： 通过列举大量的生活实例，帮忙学生熟悉颜色根本学问和规律，引导学生分析颜色现象中各种颜色关系。培育学生的审美力量，激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的颜色搭配表达人们对颜色规律熟悉与美的追求。好的颜色搭配是改善和提高生活质量，满意日益增长的审美需求的主要手段。 说重点： 使学生熟悉到，生活中处处存在着颜色现象，它的形成受颜色规律制约；好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的重要手段。 说难点： 培育学生美的感受和运用颜色的力量。 学生能运用颜色学问去进展颜色搭配的练习并进一步应用于生活。 使学生了解不同颜色搭配所表达的多种文化艺术内涵。 说教学手段： 运用多媒体教学、课件制作、各类图片等。 说方法： 探究性、综合性、合作性、引导性。 说教学过程： 一、设疑提问，导入新课。 师：同学们，试想一下，假如我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？ 生：没有生气，没有活力-（自由争论发言。） 师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美妙，很大程度上是由于我们身处在一个绚丽多姿的颜色世界里。那麽在生活中，颜色如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来讨论一下生活中的颜色搭配。 （设疑导入，调动起学生的学习兴趣。） 二、讲授新课。 师：首先我们来了解有关颜色搭配的一些学问。请大家看黑板上的图片（图片展现有关颜色的根底理论学问）。 1、颜色的形成： 光是一切物体颜色的来源，映入眼内的大量的颜色是由于物体对光的汲取和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的颜色效果，而要制造不同的颜色搭配效果，就要熟悉和运用颜色的三要素以及三要素之间的各种比照关系。 2、颜色的三要素色相、明度、纯度 色相： 色相就是颜色的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的根本颜色，常见的色相环多由12色组成。（如图：依顿12色相环） 明度： 颜色的光明度叫明度。明度的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差异，有颜色的明度是以无颜色的明度为基准来判定的。 纯度： 纯度指颜色中色素的饱和程度。颜色的相对纯度取决于在颜色中参加黑色、白色或灰色的多少。 3、颜色的主要搭配方法： 人们通过对颜色规律的熟悉，主观地调整颜色之间的关系，以满意功能和审美两方面需要的行为即颜色搭配。 色相比照： 不同的相貌的颜色被运用到一起会产生丰富的颜色效果，能够吸引人的关注。如图： 颜色图红、黄、绿你看到了吗？五颜六色中闪动着青春活力。 同类色调和： 同一色相的颜色进展变化统一，形成不同明暗层次的颜色，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。 类似色的调和： 色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人以融合亲近感，可以构成安静调和而又有一些变化的颜色效果。 比照色的调和： 色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以剧烈鲜亮的感受。 纯度比照： 颜色艳丽即纯度高，反之纯度低。 暖色调搭配： 以红、橙、黄等暖色为主调的颜色搭配，这种搭配能给人以热闹、暖和、激情等感觉。 冷色调搭配： 是以蓝、绿等冷色为主调的颜色搭配，能给人以凉爽、冷静、亲和的印象。 （通过以上的学习，帮忙学生熟悉颜色的根本学问和规律，引导学生学会分析颜色现象中表达的各种颜色关系。） 三、分析争论，稳固学问（小组争论与沟通共同分析） 生：运用所学的颜色三要素及颜色的搭配方法来分析书中的范例，试着说一说这些例子为什麽好？并引申到自己收集的实例，依次推断出什麽样的颜色搭配比拟胜利？怎样才能设计出好的颜色搭配？ 师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比拟艳丽，它在颜色搭配上运用的是什麽方法？穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布置一个联欢会的环境，用什麽颜色搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室适宜吗？ 生：相互分析争论，大胆发言。 （师生共同争论，教师随时点拨，得出接近胜利的结论。） 四、观赏图片 师：教材或图片展现一些颜色搭配的实例。 生：分析设计师采纳的手法以及取得的实际效果。 （这使学生将刚刚学到的学问运用于生活实践的试验过程，应鼓舞学生大胆表达自己的想法，提高自己对颜色搭配的熟悉水平和分析力量。） 五、教师小结 师：好的颜色搭配表达着人们对颜色规律的熟悉与对美的追求，是需要仔细学习、实践才能真正把握和运用的。在生活中培育自己的颜色感受和表现力量是学习颜色搭配的途径。颜色丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。 （点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中留意发觉美、熟悉美、制造美，提高生活品质和审美情趣。） 六、课后评价 此课已经尝试，从学生的课堂活泼、勇于参加作业状况来看，感到效果良好，取得这样的效果是与以下几点分不开的： 第一，是题材新奇。打破了以往单纯以技能为主的学习形式，让我们的美术课不再限于教室单纯用笔作画，而是与新事物接轨，走进学生的内心，调动更多的资源为学生效劳。学生在多种感官刺激下从不同角度，不同侧面体验颜色搭配带来的魅力。 其次，课前预备充分。（为此我上网查阅大量资料），课件制作，材料的积存，教学过程充分预备及完整的教学构思。 第三，课堂中探究性与合作性学习表现的尤为突出。学生之间共性相互摩合，有利于激发学生的思维合想象同时充分发挥团队精神。 第四，没有用专业水准的条条框框去要求和制约学生的制造力，使学生的共性与创新力量得到淋漓尽致的发挥。 正是由于以上的因素，使学生真正做到了由想学、到爱学、进而会学到最终学好这一过程。这也正是当前我们美术课应当到达的效果。 七、教学反思 在本课的教学组织中，实行启发和引导的方法，多从生活中的颜色现象入手，提出问题，让学生参加思考和争论，在这当中学习和熟悉颜色规律。在启发和引导的过程中还运用比拟的方法，通过不同的颜色搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓舞学生乐观探究，大胆发言，并引导学生把学习的重点从颜色写生训练，变成学会感知颜色现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用颜色的力量，表达了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。 说板书设计： 1、颜色形成 2、颜色三要素 色相 纯度 明度 3、颜色搭配规律 色相比照、纯度比照、冷色搭配、暖色搭配、类似色、同类色调和、比照色调和 作业布置： 课余时间多观看一些颜色搭配的实例，运用学到的学问画一幅自己在颜色上喜爱的颜色搭配作品。