第八单元金属和金属材料-课题1-金属材料第1课时(教案).doc

第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 第1课时 教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解生活中常见金属的物理性质，能区分常见金属和非金属
2.过程与方法
（1）关注生活→分析比较→归纳解释
3.情感态度和价值观
（1）认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成物质性质决定用途的思想方法。
【教学重点】
（1）金属的物理性质
【教学难点】
（1）性质决定用途，但不是 唯一因素
【课前准备】
多媒体、实验所需仪器和材料
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
提起金属材料，你应不会感到陌生，环顾家里的日常生活服务器，如锅、壶、刀、锄等，它们大都是由金属材料制成的。
人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，铜和铁作为金属材料一直被广泛应用着。
从本节开始，我们就来学习有关金属材料的知识
二、新课学习
一、金属材料
金属制品是由金属材料构成的
如图中所见的铁锅、铜火锅、铝锅等。
金属材料包括纯金属及它们的合金
人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，铝的利用要晚的多。现在世界上的铝的年产量已经超过了铜，位于铁之后，居第二位。
金属材料的发展史，大体是铜→铁→铝
视频：铜
铜具有紫红色金属光泽、良好的导电性、导热性和延展性。密度是8.9g/cm3，熔点是1083℃，沸点是2595℃
视频：铝
铝具有银白色金属光泽、良好的导电性、导热性和延展性。密度是2.7g/cm3，熔点是660℃，沸点是2200℃
你有不少生活经验，例如，铁锅等可以炒菜、做饭和涮肉，铁丝、铝丝和铜丝可以导电，也可以弯曲，等等。其实我们已经积累了不少关于金属的感性认识。金属具有一些它们特有的物理性质和用途。
二、金属的物理性质
如图，金属有金属光泽，美观
金属有导电性，用来做导线等。
金属有导热性，加工的器具可烧水、做饭
金属有延展性，能压成薄片
金属有延展性，可以拉成丝
金属质地软，能够弯曲。
我们通过表格来比较一下一些金属物理性质。P3
思考：
1. 为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？
[制作菜刀、镰刀、锤子所选用的金属硬度要大，因而选择硬度较大的铁，而不选用硬度较小的铝]
2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
[制电线选用铜而不选用银，是因为虽然银的导电性比铜好，但银的价格比铜高很多。]
3. 为什么灯光里的灯丝用钨制而不用锡制？用锡制的话可能会出现什么情况？
[钨是熔点最高的金属，高温时不易被熔化，而锡的熔点较低，如果用易作灯丝易熔化。]
4. 为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？
[铬是硬度最大的金属，镀在铁的表面既耐磨、美观、又防锈，能延长龙头的使用寿命，如果镀金，既增加了成本，又由于金的硬度较小，水龙头不耐用，缩短了使用寿命。]
分析：
以下铁的用途，涉及了铁的哪些性质？
（1）烧菜用的铲子是铁制的，一般都要装上木柄
[铁有良好的导热性]
（2）铁块可以制成铁丝或铁片
[铁具有延展性]
（3）油罐车行驶时罐内石油振荡产生静电，易发生火险，因此，车尾有一条拖地的铁链
[铁具有导电性]
资料卡片：
P4金属之最，短时识记，看谁记的快！
地壳中含量最高的金属元素
人体中含量最高的金属元素
目前世界年产量最高的金属
导电、导热性最好的金属
硬度最大的金属
熔点最高的金属
熔点最低的金属
密度最大的金属
密度最小的金属
[铝 钙 铁 银 铬 钨 汞 锇 锂]
通过上面我的研究，可以得出金属的通性
常温下它们都是固体、有金属光泽、大多数为电和热的良导体、有延展性、密度较大、熔点较高等
金属除具有一此共同的物理性质以外，还具有各自的特性。
如：铁、铝为银白色，铜为紫红色，金呈黄色，常温下汞为液体。
三、物质的性质和用途的关系
物质的性质在很大程度上决定物质的用途。
但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
生活中的金属：
1.你能说出下面生活的金属具体是什么吗？
镜子上镀的金属
体温计中的金属
烟盒中会的金属
铁皮表面镀的金属
自行车龙头镀的金属
导线中的金属
饰品中的常用贵重金属
高档电器插头上镀的金属
[银 汞 铝 锌 铬 铜、铝 金、银、铂 金]
2. 综合考虑，用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？
[资源丰富 无毒轻便 耐磨耐腐蚀 美观、易加工 ]
3. 一种新金属，一些性质如下：
熔点
2500℃
密度
3g/cm3
强度
与钢相似
导电性
良好
导热性
良好
抗腐蚀性
优异
试设想这种金属的可能用途。
[熔点高，有良好的导电性，可以做灯丝；
密度小，有优良的导电性，可以做电线；
强度大、导热性好，熔点高，可以做炊具等。
强度和钢相似，密度小，可以做建筑材料；]
课堂练习：
1．人类使用金属的历史，由早到晚的顺序是（ C ）
A.铁 铜 铝 B.铝 铜 铁
C.铜 铁 铝 D.铜 铝 铁
2．下列物质属于纯净物的是（ D ）
A.生铁 B.钢 C.青铜 D.金刚石
3.“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅，铝制易拉罐、铜导线可以归为一类加以回收，因为它们属于( D )
A.氧化物 B.化合物 C.混合物 D.金属或合金
4.下列物质中，不属于金属材料的是（ C ）
A.钢 B.铜 C.氧化铁 D.硬铝
5．食品包装中经常用到铝箔。铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（ A ）
A.延展性 B.导电性 C.抗腐蚀性 D.传热性
6.联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的餐具，并向全世界大力推广。其主要原因是（ C ）
A.价格便宜 B.升热慢退热也慢，保温性较好
C.烹饪出的食品含有铁元素 D.铁中含有有机物必含铁元素
课堂小结：
本节我们学习的主要内容是什么 ？
[1.金属具有很多共同的物理性质，例如，常温下它们都是固体（汞除外），有金属光泽，大多数为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。
2.物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。]
【板书设计】
一、金属材料
金属材料的发展史
二、金属的物理性质
金属的通性
金属的特性
三、物质的性质与用途的关系
【作业布置】
1.P8练习与应用1、5、6
2.在家中观察金属制品材料，分析或查阅它们的金属构成
【教学反思】
本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。
利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，这就需要每个学生积极主动的参与到探究中来，通过自己的观察、思考及与他人的交流合作来完成。金属材料在其他各个领域的重要性及应用的广泛性，更加激发了学生学习的热情。