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《坐井观天》教案范文
《坐井观天》优秀教案范文
依据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
学问目标：熟悉3个生字以及相关的词语，积存语言。
技能目标：能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比方意思。
情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、熟悉事物时要站得高、要看得全面的思想。
重点和难点：
依据文章内容主次和学生实际状况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。
教具预备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
小朋友们，今日学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。
《坐井观天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；其次，要会想，想一想这个故事告知我们一个什么道理。
[激发学生学习新课文的兴趣。]
二、理解课文内容。
1、充分朗读，读中质疑。
（1）生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。（教师 巡察指导）
[教师对学生提出学习要求，使学习明确学习的目标。]
（2）抽一男生朗读，其余学生 评议。
（3）抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议。
[教师有目的地安排学生读书，在初读课文根底上动笔勾画出自然段。为鼓励学生把课文读通顺，读正确，开展男女生朗读竞赛。]
（4）再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合思索题想一想，有哪些问题不明白，提出来。（生自由提问）
[留意教给学生读书的方法，培育学生边读边想，结合课文后的思索题读书，把不懂的地方用笔勾画下来。教会学生质疑问难，启发学生质疑，把学生摆到了主体的地位，让学生独立思索，自主学习，以利于克制教师教学时牵着学生走的毛病，让学生真正读懂学会。]
2、以疑引读，思后释疑。
你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思索，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。（学生 自由朗读）
［教师要敬重学生，信任学生通过阅读思索自己能解答所提出的疑问，尤其是对文章内容的理解，教师放手让学生反复读课文，启发学生带着问题有目的、有层次地去读读，议议，练练。］
（1）抽生答复学生 在读课文时提出的问题，教师 点拨。
理解“井沿”：
问：这个词在哪个自然段？抽生读一读这个自然段。
联系图想一想什么是“井沿”？（出示“井”图，抽生说“井沿”在哪儿？再抽生指“井沿”在哪儿，并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆）
［教师充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置。］
理解“无边无际”：
这个词在课文的哪句话中，请找出来读一读。（小黑板出示句子，生读）
这个词是什么意思？还可以从小鸟的哪句话中看出天无边无际，大得很？（出示句子“我飞了一百多里”，并指导朗读）
过渡：小鸟认为天无边无际，在得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话？
理解“大话”一词。
过渡：“大话”的意思，我们知道了还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟究竟在争辩什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话。
[从理解“无边无际”到理解什么是“大话”，教师循着学生质疑的挨次依次解疑。并对每个疑问让学生充分争论，发表己见，敬重不同意见，直至理解到位。］
了解青蛙和小鸟争辩什么。
①同桌分角色朗读。
②男女分角色朗读。
③男、女生分角色朗读。
现在我们知道了他俩在争辩什么了，说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？
3、读后悟理，提醒寓意。
教师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮教师解决一下，青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？
［教师提出了学生没有想到的问题，让学生思索，代替了原来想对学生进展讲解的内容。这种启发式教学代替了注入式的教学，既表达了民主公平的师生关系，又表达了学生的自读、自悟、得意。这个问题的争论，为思索题“学了这篇课文，应当明白什么道理”奠定了根底。］
（1）找小鸟说对的缘由（同桌争论）生争论后教师 小结。
（2）找青蛙说错的缘由（联系图想）抽生答复，教师 点拨。
①井壁拦住了青蛙的视线。
② 从“笑”字可以看出青蛙自以为是。
教师 小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就由于他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不信任别人，自以为是，连天大得很这样的简洁问题都弄错了。
学到这里，哪个小朋友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思？
［经过教师一步步引导学生分析，逐步熟悉了青蛙的错误，进而深究“坐井观天”的含义。］
上课前教师说过了，《坐井观天》是一个好玩的寓言故事，除了告知我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告知我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批判有什么错误的人呢？（提醒寓意）
［教师对应课题，又联系课前课后，启发学生体会课文的寓意，使学生进一步加深了对课文的理解。］
三、拓展创新，深化理解。
1、齐读课文。
2、假如青蛙听了小鸟的劝说，跳出井口，它看到天会是怎么样的？它会说些什么？
［让学生说说学了本课后有些什么想法，鼓舞学生发散思维和求异思维，是培育学生创新精神的初步做法，值得提倡。］
四、教师 小结。
学了这篇课文让我们明白了思索问题和熟悉事物要眼界开阔，教师盼望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！
板书设计：
12、坐井观天
小鸟（图） 无边无际 见多识广
青蛙（图） 井口那么大 目光短浅