《中国古老的民间艺术—剪纸艺术》教学设计.docx

中国古老的民间艺术一剪纸艺术教学设计授课教师姓名微课名称中国古老的民间艺术一剪纸艺术知识点来源学科：美术年级：四年级教材版本：岭南版口所属章节：第一单元第1课录制工具和方法Screen Recorder 4录屏软件、VUE视频剪辑软件设计思路本课属“欣赏评述”学习领域，是集欣赏、工艺制作于一体的 综合课程。通过本节课的学习使学生更深入了解中国古老的民间艺术 一剪纸艺术的特征及其寓意，并学习剪纸的基本技法进行自由创作， 唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，增强学生的民族自豪感，让 优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时通 过立体“春”字剪纸的制作感受“春”的美好和希望，培养学生向往 和热爱美好生活的思想感情。教学设计内容教学目的1、知识与技能：学习传统民间剪纸艺术的内容和种类，了解剪 纸的寓意和表现手法，进一步掌握剪纸技法。2、过程与方法：在参与欣赏与观察的活动中，感知民间剪纸艺 术的意义和特征；在创作与表现中，运用折、画、剪的方法表现立体“春”字造型，学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。3、情感、态度与价值观：通过学习使学生对中国民间艺术产生 兴趣，使学生热爱生活、在生活中向往美、发现美、创造美。教学重点难点重点：感受剪纸艺术的象征意义和表现手法，并能运用基本的方法表 现剪纸作品。难点：对剪纸艺术寓意的深入感知。教学过程一、创设情境，观察感受，提问思考1. “你们知道的民间美术有哪一些？ ”以提问式唤起对民间美术 的知识记忆。2. 播放剪纸动画视频一年导入本课内容，以直观又具趣味性 的方式激发学生对剪纸艺术的兴趣，并让学生在观看中感受与思考剪 纸的特征。意 图：以提问式和动态图像式让学生直观感受本课主 题，激发学生学习兴趣。学生活动：看一看、想一想、说一说 教师活动：组织活动、引导观察。学教方法：情境教学、直观教学、问题教学。评价点：会观察、会思考。二、逐步引导、学生探究利用营造的剪纸艺术氛围，通过教师引导欣赏，学生自主分析， 解决知识重点。1、剪纸的特点和意义：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、亥叭 染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，具备造型美和美好寓意。2、剪纸的内容：人物剪纸、节日剪纸、生肖剪纸、景物剪纸等。3、剪纸的表现手法：寓意法：寿星（蟠桃、仙鹤）、青云直上、百年好合谐音法：蝠（福）、喜鹊（喜）、荷（合或盒）、早生贵子（枣、 桂、栗子、桂花）、连年有余（莲、鱼）4、剪纸的表现方法：阳刻、阴刻、阴阳刻结合。引领学生赏析， 对比其不同之处，得出结论。5、剪纸的基木装饰纹样：师生共析，月牙纹、水滴纹、柳叶纹、 锯齿纹等。意 图：让学生在教师引导、自主探究、师生共析的方式 中感知剪纸艺术的魅力，发展学生的欣赏感受能力和评述表 达能力。 学生活动：赏一赏、想一想、说一说。教师活动：组织活动、引导赏析。学教方法：图片直观教学、问题教学、自主体验。评价点：剪纸艺术基本特征和寓意的感知与表达。三、启发思维、实践创作尝试运用所学的剪纸知识，剪刻出蕴含美好寓意的立体“春”字 剪纸，或自主选择主题进行创作，并根据创意进行装饰。意图：让学生体验创作快乐，在制作过程中培养学习能力、创作能力。 学生活动：折一折、画一画、剪一剪。教师活动：提出要求、引导方法、启发思维。 学教方法：自主体验、发挥创意、深入感知。评价点：会动手、有趣味、有创新。四、课程总结、课后拓展总结以问题形式，设计三个问题：1.剪纸艺术有什么特别的魅 力？ 2.剪纸表达了人们怎样的感情？ 3.你学会了什么？意 图：通过学生回顾内容、课堂体验，感受民间美术的 魅力，要善于在生活中发现美、创造美。学生活动：想一想、说一说。教师活动：引导回顾、启发思维。学教方法：回顾总结、升华体验。评价点：会感知、会表达、有想法。