《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计.doc

台湾的蝴蝶谷
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蝴蝶谷得名的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
教学重点：
让学生学了这课，感受蝴蝶谷的美，并能由此更加热爱我们的祖国。
 教学过程：
一、复习导入
2、通过上节课的学习，你知道台湾是个什么样的地方吗？
3、引背：祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生长的——好地方。
 二、精读第二自然段
1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，你们想不想去看一看呀？好！现在我们就去看一看。
2、请同学们打开书，自读课文第二自然段，想一想，你从课文中知道了什么？指名读。
3、交流、讨论、品读。
 台湾的山多，山谷也多。
是啊，这是蝴蝶生长的有利条件哦！
 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。
⑴是啊，每年春季，都会有一群群蝴蝶来这里聚会，这些蝴蝶的颜色可鲜艳啦，想看一看吗？
你看见了什么颜色？你想用什么词来赞美蝴蝶（的颜色）啊？看，蝴蝶的颜色这么多，这么鲜艳。指名读“色彩斑斓”。
⑵它们是怎么来的？（相机出示：飞过、穿过、越过）其实这儿都可以用飞过，飞过呀。（比较两个句子）那为什么要说穿过、越过、赶到呢？
⑶这几个动词用得生动准确，谁愿意读给老师听听？
⑷小朋友们真了不起。我的眼前好象出现蝴蝶聚会的情景了。我还看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼，很高兴呢。
 人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
所以人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
 4、喜欢蝴蝶谷吗？有感情朗读第二自然段。
 三、精读感悟第三自然段
1、过渡：这么多蝴蝶从四面八方涌来，这时蝴蝶谷的景象会是什么样的呢？
2、自己读读课文，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？
2、指名回答。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板书：迷人）
3、蝴蝶谷里的哪种景象最令你着迷？请你们再去读读课文，然后和你的同桌交流交流。
4、交流品读：
 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
（过渡：还有什么样的景象令你着迷？）
⑴为什么令你着迷？读一读。还有谁喜欢？补充喜欢的原因，再读一读。
⑵瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”。（板书：金光灿灿）

⑶一眼望去，你有什么感觉？（想象说话）这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。
⑷这些黄蝴蝶让你着迷了吗？还有谁想来读一读？喜欢的小朋友一起来读一读。
⑸多么美丽啊，我已经深深着迷啦！哎，小朋友，你们知道吗？还有的蝴蝶谷，只有一种白颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下——银光闪闪，也十分美丽呢！
⑹请你张开想象的翅膀，小小组讨论讨论，在台湾还可能会有什么颜色的蝴蝶谷呢？
⑺谁能用屏幕上的句式来介绍一下你们想到的“蝴蝶谷”。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
（仅是一种颜色的蝴蝶就那么美丽，如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，那样的景象一定更加迷人。）
⑴为什么令你着迷？（板书：五彩缤纷）读一读。其他小朋友想象一下，在你的眼前出现了什么景象？
⑵（指导想象说话）五彩缤纷的蝴蝶就像——五颜六色的花瓣。
⑶谁想带我们欣赏一下那些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶？指名读。
⑷五彩缤纷的蝴蝶美吗？喜欢吗？让我们一起把这句话美美地读一遍吧！
 5、让我们再来回味蝴蝶谷那迷人的景象吧。请小朋友们把第三自然段连起来读一读，读好的小朋友还可以试着背一背，将这迷人的景象印在你的脑海中。
6、蝴蝶谷里的景象真的是太迷人呀！让我们一起读背第三自然段。
 四、精读感悟第四自然段
1、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，吸引了大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷时，美丽可爱的蝴蝶是怎样欢迎他们的呢？
2、指名读第四自然段，其他同学想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？
3、蝴蝶是怎么欢迎游客的？指名说。你能演出来吗？请几个好朋友上来演一演。同学们做蝴蝶，师做游客。（相机理解“翩翩起舞、团团围住”）
4、蝴蝶会对游客说什么？“蝴蝶”解答“游客”的问题：
⑴为什么你们要来这里聚会呢？
⑵你们这儿都有什么颜色的蝴蝶谷呀？我先去哪个呢？这样吧，你们给我介绍一下，谁说的好，我就先去你介绍的那个蝴蝶谷。
⑶哎呀，你们可真是一群可爱、聪明的小精灵呀！谢谢你们！
5、看见你们的表演，老师知道你们把课文都读懂了，能不能把第四自然段读好呢？
 五、总结课文。
1、课文学到这儿，你有什么话想说吗？
2、小朋友们说得都很好，我国台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，除此之外，台湾还有很多风景名胜呢，有耸立的玉山、美丽的日月潭、绿岛，闻名的文武庙，对了，还有一座有名的阿里山，有一首歌唱的就是那里的风土人情呢！想不想听？（多媒体演示）台湾这样美丽，难怪人们都称它是祖国的——宝岛。